骨干教师培训计划.doc

骨干教师培训计划海州区西华园小学 骨干教师培训计划为培养出一批高水平的骨干教师, 使他们成为学校教育教学的带头人, 并能起到工作中的龙头作用, 带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划: 一、培养目标: 通过努力, 培养一支由区学科带头人为龙头, 区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。二、主要举措: 1 、强化学。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习, 尤其是教育、教学理念, 相关理论知识的学习, 及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此, 要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会, 每学期精读一本教育专著, 积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。 2 、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此, 在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动, 从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格, 直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动, 提供更多展示平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因, 是主要动力, 外部环境起着巨大的推动作用。为此, 在学校工作中, 对青年教师适时加压工作担子, 如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等, 让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求, 促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。教师队伍建设, 尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展, 我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头, 扎实抓好教师队伍建设, 争创人民满意的教育, 办家长满意的学校, 做学生满意的教师, 让西华园的孩子快乐成长起来。四、骨干教师培养 1 、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。 2 、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 3 、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3 天。 4 、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖。 5 、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。 6 、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。 7 、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。五、骨干教师培训(1 )参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。(2 )做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动(3 )搞好课改交流,体现教育教学新理念。(4 )各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容,人们都知道, 随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高, 为了全面实施素质教育、培养创新能力,必须要有一批素质高尚, 业务精湛的骨干教师队伍。为此, 学校在本学年的校本培训工作中,加强了对骨干教师的培训,并取得了一点成绩。、、在培训工作中, 学校领导对此项工作非常重视, 在学年初就制定了培训计划, 为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力, 学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训, 并在时间等方面给予合理的安排, 这样确保了骨干教师的培训效果,每位骨干教师都能按要求完成培训任务,并取得了好成绩。为了提高骨干教师的科研能力。学校每学期都派他们外出学习、积极参加进修组织的各类教研活动, 认真学习外校的好经验、好教法, 用于指导自己的教学, 这一做法得到了教师的广大认可。培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示范课, 然后组织教师进行研讨, 目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新能力, 由于每位骨干教师都认真做课, 介绍了一些好的教学经验和方法, 促进了学校教育教学改革的发展。骨干教师在校本培训工作中, 他们不但自己努力学习, 改革创新,而且还主动指导帮助其他教师,与他们一同备课,一同研究教材, 一同研究教法, 并互相听课, 听后能及时交流、探讨改进的方法, 在他们的指导下, 教师们的双科教学能力有明显提高。总之, 通过培训, 骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩, 但也存在着不足, 以后还要向其他兄弟学校学习,力争把这项工作做得更好。海州区西华园小学 骨干教师培训计划海州区西华园小学 骨干教师培训计划