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小学师生关系
有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答：“给我自己用”。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。
案例：启发
在人生中儿童期有儿童期的地位，所以必须把儿童当儿童看待。——卢梭
点评
一、儿童是谁
(一)多学科视野解读儿童
哲学视角：人的价值、尊严等（西方人性论、认识论等）
心理学：遗传与环境对人的发展的影响
成熟与人的发展；发展的年龄阶段和年龄特征；个别差异的研究
社会学：人的社会化和教育的丰富关系
教育学：人的发展是一个历史过程；个人的发展受到社会条件的制约；教育对人的发展起主导作用……
社会学的视角：群体的视角
教育的视角：具有主体能动性
学习资源：
纪录片：《幼儿园》
《人间童话》
《人间有大爱》（台湾）
二、做一名幸福的小学教师
二、小学教师
（一）过去的小学教师
“在当时的杭州师范，先生的人格和学问通知了我们的感情，折服了我们的心。他博学多能，其国文比国文先生更高，其英文比英文先生更高，其历史比历史先生更高，其常识比博物先生更高，又是书法、金石专家，中国话剧的鼻祖。他不只专教音乐、图画，他是拿别的学问为背景而教音乐图画的。”
——丰子恺评点老师李叔同
点评
作为小学教师的叶圣陶
叶圣陶教授“修身课”。在日记里有这样的记载：
1912年6月10日的修身课，讲“独立性质”，他为学生讲鲁滨逊漂流孤岛的故事，学生们闻所未闻，“笑口咸开”；
1912年6月20日讲“戒迷信”，他用亲身体验讲迷信的虚妄与危害，但这些出生农村、深受家庭影响的学生们仍半信半疑，叶圣陶慨叹：习惯对人来说影响是深刻的 ，破除迷信真是一件长期而艰难的工作；
1914年1月8日修身课，他讲了在一次“沉舟之难”中，一个男孩为救一个女孩而献身的故事，学生们“情趣斐然，可生爱意慈心”；
1914年2月16日，他讲了美国总统林肯的人生轶事，学生们听了“心生景仰之情”。
“我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦的”。
——雷夫
现在的老师