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吉林大学本科教学工作审核评 估工作方案
吉林大学本科教学工作审核评估工作方案
根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》 （教 高〔2011〕9号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工 作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）要求，按照教育部的 统一安排，我校将于2016年接受教育部普通高等学校本科教学工 作审核评估（以下简称审核评估）。为做好审核评估迎评促建工作， 特制定本方案。
一、指导思想与工作目标
（一） 指导思想
审核评估评建工作应以党的十八大和国家教育改革和发展规 划纲要精神为指导，以教育部审核评估指导意见和工作方案为统 领，结合吉林大学中长期改革发展规划纲要，贯彻落实学校人才培 养这一核心任务。评建工作要以全面提高本科教育教学质量为核 心，坚持“以评促建、以评促改、 以评促管、评建结合、重在建设” 的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化 人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高办学水平和 人才培养质量。
（二） 工作目标
审核评估评建工作应以创办国内一流的本科教育为目标， 通过
评估建设，要使学校与学院的办学指导思想更加明确，办学特色更 加鲜明，本科教学中心地位更加巩固；通过评估建设，要使学校的 本科教学实现新常态，内涵建设实现新进展，综合改革实现新成效； 通过评估建设，要使学校的教风学风出现新气象，教学管理达到新 水平，教学成果获得新突破；通过评估建设，要使学校的人才培养 体系进一步完善，人才培养模式改革进一步推进，人才培养质量进 一步提高。从而，促进学校的可持续发展，提升学生全面发展的素 质与能力，实现学校建设具有研究型大学的定位 目标，培养出德智体美全面发展，富有创新精神、实践能力和国际 视野的“志高远、敢担当、基础厚、能力强、会创新、适应广”的 高素质创新型人才。
二、 总体要求与工作重点
（一） 总体要求
审核评估评建工作遵循主体性、目标性、多样性、发展性和实 证性五项基本原则。主体性原则注重以自我评估、自我检验、自我 改进为主，体现学院在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注 重以学校办学定位和人才培养目标为导向， 科学制定学院的办学定
位与目标，关注办学目标的确定与实现；多样性原则注重办学和人 才培养的多样化，尊重学院办学自主权和自身特色；发展性原则注 重内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立， 关注内涵的
提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断， 以数据为依据、以事实来证明。
（二） 工作重点
审核评估评建工作实行目标导向，问题引导，事实判断的评估 方法，重点强调教学过程管理，强调质量监督评价，强调质量持续 改进。评建的核心是对人才培养目标与培养效果的实现状况进行评 价，重点检验办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展 需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体 系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。
三、 组织机构与工作职责
（一）审核评估领导小组
组长：李元元、杨振斌
副组长：陈 岗、冯正玉
成 员：全体校领导、校办主任、党办主任、教务处长
职 责：负责领导和部署全校审核评估工作，审议审核评估工 作的重大事项，审定《自评报告》、《本科教学基本状态数据分析 报告》和《本科教学质量报告》等。
（二）审核评估工作小组
组长：陈岗、冯正玉
副组长：胡 亮、巩英春、王登攀
成 员：党委办公室、纪委办公室、党委组织部、党委宣传部、 学生工作部、校长办公室、发展规划处、教务处、科学技术处、社 会科学处、人力资源与社会保障处、人才工作办公室、财务处、国 际合作与交流处、公共关系处、保卫处、资产管理与后勤处、实验 室与设备管理处、基建处、医院管理处、教育工会、团委、各校区 综合办公室、招生办公室、注册与考试中心、学生心理健康指导中 心、学生就业创业指导与服务中心、兴城教学基地、图书馆、档案 馆、网络中心、后勤服务集团等部门负责人，各学院院长
职 责：在审核评估领导小组的领导下，负责组织、协调、布 置和落实审核评估迎评建设工作。
审核评估工作小组下设审核评估工作办公室，挂靠教务处。
审核评估工作办公室
主任：胡 亮
副主任：郝彦辉、金祥雷
成 员：教务处副处长、各校区教务办主任、相关部门负责评 建工作的副处长
职 责：负责审核评估各项工作的具体组织、协调、实施、推 进、检查、督办以及各种评估材料的撰写、整理、建档等工作。
四、评建阶段与工作任务
评建工作分为“动员和学习”“自评和自建”“预评和改进” “正式评估”及“整改和提高”五个阶段，各阶段的时间安排和主 要任务如下：
（一） 动员和学习阶段（2015年10月至201