《爱迪生救妈妈》教学设计.doc

《爱迪生救妈妈》教学设计
曲振苹
一、设计意图：
　　　　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事，一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
　　课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
二、教学目标
1、  借助多媒体课件，通过指名读、开火车等方式复习已学生字和词语。
2、  借助多媒体，仔细观察与比较，通过老师范写的方法，能够规范书写“夸、奖”两个字。
3、  运用联系上下文，边读边交流的方法，抓住重点词语，体会爱迪生的聪明。
三、教学重点
　　在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。　　
四、教学准备：
　　　　教师：制作PPT课件。
　　　　学生：查找资料了解爱迪生。
五、教学流程
（一）介绍人物，揭示课题
　　1．同学们，上节课我们认识了一位伟大的发明家，他是谁呀？（生答，师板书：爱迪生）（出示图片）这就是爱迪生，他的一生有许多发明，你通过查找资料，知道他有哪些发明呢？（生答，师出示课件：电灯、电话、留声机、电报）　　
：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了妈妈的命呢！（板书：救妈妈）（齐读课题）
（二）复习字词，反馈检查
1．现在课文中的生字朋友来到了我们的课堂，你们还记得他们吗？看谁能正确的叫出它们的名字。（课件出示生字，开火车领读）
，就调皮的摘掉了小帽子，你们还认识他们吗？（课件出示去掉拼音的生字，继续开火车领读）
，高兴极了，他们和自己的朋友组成了词语，想考考你们，你们敢应战吗？（课件出示词语，继续开火车领读）
！不知你们有没有发现，课文中有两个多音字。谁愿意告诉大家？（指名回答）
“我会认”的生字感情这么好，“我会写”的生字急坏啦！瞧，他们跑来了！（课件出示“我会写”的生字，指名领读）
！在书写方面有什么困难吗？（请学生说出需要帮助的字，指导书写）
（三）自读课文，探究感悟
，高兴地跑到课文中去了。你们想和他们做进一步的交流吗？那就请你们走进课文去和他们进一步交流。在此之前，老师有两个任务交给你们，希望你们能认真完成。（出示自读课文的要求：1、选择你喜欢的方式阅读课文，熟读生字词。2、想一想：本课主要讲了一个什么故事？）（学生按要求学文，教师巡回指导）
　　2．检查自读情况：你们读完了课文，能帮老师完成这道填空题吗？（课件出示：这篇课文主要讲的是（ ）小时候，他的妈妈得了（ ），爱迪生利用（ ）帮助医生做手术，（ ）。指名完成，再请学生复述。）
　（四）整体感知课文。
　　你们真聪明！现在老师有两个问题弄不明白，你们