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第四节 小学体育教学规律
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第四节 小学体育教学规律
一、体育教学一般规律
体育教学一般规律是指体育教学同其他学科一样，所共有的普通规律。
二、体育教学过程的特殊规律
体育教学过程的特殊规律是指体育教学过程所特有的规律。



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第四节 小学体育教学规律
二、体育教学过程的特殊规律

在体育教学中，技能的教学过程有自己的特点和规律。动作技能的形成通常分为3个阶段，即粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段和巩固与运用自如阶段。
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第四节 小学体育教学规律
二、体育教学过程的特殊规律

人体在进行运动时，体内产生一系列的变化，机体对这些变化，有一定的反应与适应过程，它是有一定规律的 :“工作阶段”-“相对恢复阶段”-“超量恢复阶段”。具体见图3－2。
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第四节 小学体育教学规律
二、体育教学过程的特殊规律

在体育教学过程中，学生的身心同时参加活动，在反复的练习和休息的交替过程中，学生的生理功能变化有一定的规律性。从一节体育课来看，呈上升——稳定——下降的趋势（图3－3）。对少年儿童来说，机能活动能力曲线一般是上升的时间短而快，但维持高峰阶段的时间较短。
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第五节 小学体育教学的内容
一、体育教学内容的概念与意义
（一）概念
体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。它是在体育教学实践中教师教与学生学的实际材料。在一定的历史时期内，体育教学内容的选择与确定总是受到社会对人才规格的需求、学生身心发展的特点、教育发展的社会条件以及教育者的研究水平等多种因素制约的，因此体育教学内容又随着社会的发展而不断更新和发展。
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第五节 小学体育教学的内容
一、体育教学内容的概念与意义
（二）意义
体育教学内容对于实现体育教学目标有十分重要的意义，它是构成教学活动的基本要素，是实现体育教学目标的重要条件，每一项内容的教学活动的完成都使得整个教学工作更接近于最终目标的实现。
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第五节 小学体育教学的内容
二、编选体育教学内容的原则
可供选作教学内容的体育知识与技能的素材十分丰富，各级各类学校在编选体育教学内容时，一般都应遵循下列基本原则：
（一）教育性原则
（二）适应学生身心特征的原则
（三）实用性和趣味性相结合的原则
（四）理论与实践相结合的原则
（五）统一性与灵活性相结合的原则
（六）教学内容与体育与健康课程基本目标体系的内容相结合的原则
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第五节 小学体育教学的内容
三、小学体育教学内容
根据儿童的身心发展特征，小学体育教学的基本目标是使学生打好身体、运动能力和良好品质等方面的基础，培养对体育的兴趣。低年级以发展儿童身体的基本活动能力为主，主要分以下几个方面。
（一）体育与卫生保健常识
（二）游戏
（三）基本运动
（四）韵律活动和舞蹈
（五）基本体操
（六）小球类
（七）民族民间体育
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第五节 小学体育教学的内容
四、课时计划中选择和设计教学内容的依据及基本要求
新课程标准虽然规定了课程目标，但对完成课程目标所需的内容，只是提出了一个大体范围，各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。同一个目标，可以用多个教材来实现；同一个教材也可完成教学目标的多个方面。新课标下我们选择教学内容的依据是什么？具体选择什么内容进行教学？
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