跨栏跑教学设计(喀什).docx

跨栏跑教学设计
一、指导思想 以普通高中《体育与健康》课程为指导思想，以高中教材（人教版）为依据，通过学习 跨栏的技术和方法， 明确学习跨栏跑对自身发展的价值。 教学过程中通过不同高度栏架的设 置，采取多种教学方法， 引导学生找到自己学习的起点和练习目标。运用自主探究、合作学 习、分层递进等教学方式， 使大多数学生基本掌握跨低栏架技术。 增强学生的组织纪律性和 集体荣誉感，寓教于乐，使学生在宽松、愉快的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得 到健康和谐发展。
二、教材分析
跨栏跑是田径项目中技术要求较高、 难度较大、 观赏性很强的项目之一。 跨栏跑单元教 学预计 5－6 次课，本次课为第 1 次课。
三、教学目标
1、在跨栏跑学习过程中，能较准确的说出并能够运用跨栏步的知识要点，并运用正确 的技术概念指导学习过程；
2、设置不同高度的栏架，使 40％左右的学生能够基本掌握跨栏步动作，提高学生过障 碍的能力；
3、通过教学，使学生不断获得成功的体验，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体 主义精神。
四、重点和难点分析
教学重点：跨栏步
教学难点：跑跨结合的能力
五、教法与手段
教法： 采用讲解示范法、 完整分解法、 提问作答法、 预防纠正错误动作法、 表扬鼓励法、 分组练习法，来达到传授基础知识、技能的目的。
手段： 跨栏跑图片的展示， 让学生观赏， 老师点评提问， 其目的让学生建立正确的表象， 使学生有直观的理解。 目的是让学生在练习之前对所学的内容有一定的印象， 这样有助于教 师基本部分的教学。在课的教学过程中，应用不同的音乐效果，激发学生的学习兴趣。
六、学法指导
1、充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识，敢于自主体验和实践能力
以及自我管理能力。
2、通过学习卡片的运用激发学生主观能动性， 促进学生自主、 合作、探究的学习氛围，
使学生真正成为课的“主人”，充分体现素质教育具有的实用价值。
3、通过教学过程中的体验，引导学生之间的互评、互动练习，激发学生思维，活跃教 学气氛，培养学生自主学习。
七、教学程序： 准备部分 -- 基本部分 -- 结束部分
（一）准备部分：
1、目标诱导，引入课题： 由 2004年雅典奥运会 110 米跨栏获得金牌，以及由这枚金 牌所带来的社会影响激发学生的学习热情。
2、准备热身：根据主教材的特点，主要以慢跑、进间徒手