本学年课堂教学改进目标和改进措加.doc

本学年课堂教学改进目标和改进措加.doc本学年课堂教学改进目标和改进措加
秦丽萍
选择学年：
I 2009~T]
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学年：2009
改进目标：
阅读教学屮，学生学习语言不是一种纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性相 统一的感悟过程。引导感悟——是在教师的引导下,让学生的思维、想彖、情感等心智活动积极地参 与到阅读实践活动中去。针对本班学生感悟文本能力较差的问题,在教学中加强对学生这一方血的训 练，有意识地给学生提供语言实践的机会，带领学生进行语言的朗读、品味、分析；引导学生去把握、 领会语文内涵和语言形式，从而积淀和培养语言的感恪能力。本学年，就围绕如何引导学生感悟文章 内涵这一目标來制定课堂教学改进措施。
改进措施:
1、以读为本。阅读教学要“以读为本”。阅读是一种内潜性的观念活动,一种自主学习、合作学习、 自我提高的过程，不但要读，而冃要扩大阅读的范鬧,注匝阅读的方法，通过指导学生进行“理解性 地读、有体验地读、传情达意地读，”來培养学生的语文素养。2、以悟为主《语文课程标准》要 求让学生在阅读屮加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣, 在阅读教学实践中，我应该指导学生通过读中"悟”、“悟”中读，引导学生提升阅读质量。在交流感 悟的过程中，建立起平等的、和谐的师生关系，充分尊垂学生的人格、情感，把课堂构建成一个美好 的稱神家园，营造开放性的课堂教学环境，师生互动，生生互动，通过多角度、多侧面的立体探究, 促进学生思维，不断产生共鸣，从而发展学生智力，教会学生思考和探究。3、以练为基。语文教 学的练习应该是和谐共生，相互交融，让阅读的过程成为训练的有益载体，让训练加深学生对文本的 理解和感悟。练习是提高学生语文能力必不可少的途径，是语文教学过程中一个非常重要的环节。教 师应构建开放而充满活力的语文练习，使学生在练习中加深感悟,获得乐趣,提高能力。读、悟、练 这三者并非是孤立的，读是悟的基础,悟是读的深入，练是读和悟的融会贯通,是语言积累和运用的 水乳交融，是技能的形成过程。我在阅读教学屮努力做到以人为本，“训练”屮包容“感悟体验”；以 读为本，“感悟体验”中体现“训练”。
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顾晴航
选择学年：
2009
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学年：2009
改进目标：
，创设各种教学情景，为学生提供活动的机会，培养学生的口主学 习能力。教学中我比较注意联系实际，从学生已有的知识经验出发，为学生提供可探索的生活情象, 使自然成为学生看得见、摸得着、听得见的现实。2•评价贯穿于教学的全过程,山始至终，把激励 件课堂教学评价运用在课堂教学屮，评价落实到毎一个学生身上，落实到他们的毎一次学习活动屮, 哪怕是很小的进步也不漏掉° 3•在课堂口头评价时，针对不同学生的个性，讲究激励和表扬的策略和 方式，并且用不同的激励和表扬语言，对不同的学生做出不同的评价。
改进措施：
1 •以学生为木，在课堂教学屮，必须从学生的索质差别入手，以学生个体为教学对象。2•体现教学 语言的科学性、教育性、启发性、趣味性和口语化，以至于充满活力与表现力。3•制定课堂教学H 标时,有意识有计划地培养学生听、说、读、写的能力,发展学生的观察力、思维力、想象力和创造 力,以及自学能力等的全面发展。,提髙教