《伟大的悲剧》教案.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新 料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
《伟大的悲剧》教案
教学目标
1．学习速读 , 能用复述、概括等方法梳理故事的情节；
2．学习依据具体情节理解文章的方法，并体会悲剧和伟大的内涵；
3．从斯科特身上感受人的精神魅力，完善自己的人格。
教学重点
速读课文，理清故事情节，概括内容要点。
教学难点
抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
课前活动
你喜欢旅游吗？你喜欢探险吗？为什么？
评价准备： 1．莽撞与理智的区别； 2．关爱自己，才能关爱他人； 3．第一个吃螃蟹的人是英雄； 4．冒险和探险的区别； 5．一切探险都有可能遭遇厄运等。教学过程
一、对话导入
知道南极吗？ ( 气温、风速、冰层等 ) 如果你到南极会感觉如何？
1910 年 6 月 1 日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
1911 年
月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点。今天，我们就跟随茨威格
的文笔，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。出示课题。
二、整体感知
1．速读课文，抓住重要信息，概括复述故事情节。
（抓住人、地、事件、细节要素来概括复述）
2．背景介绍引出问题：
斯科特被英国人称为 20 世纪初探险时代的伟大英雄。 1910 年 6 月 1 日，当
他带领探险队向南极点发起冲刺时， 挪威人罗阿尔德？阿蒙森也率领着另外一支
探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈角逐，都想争取“国家荣誉” 。结果
阿蒙森队于 1911 年 12 月 14 日捷足先登，而斯科特队则于 1912 年 1 月 18 日才
抵达，比阿蒙森队晚了一个多月（ 34 天）。不幸的是，在返程途中，斯科特队却
全军覆没，长眠于皑皑冰雪之中。
1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新 料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
作者依据拯救出来的 信、文件、胶片等，展开丰富的想象，生 致的描 了斯科特一行的 和心情。 写作中作者 注了全部情感， 无法 抑的 之情在 中直接表达出来。 文，看哪些 句表达了作者的直接情感？ （最后一段。）
3． 尾 段，品析韵味。 （并 度到下 。）
三、研 析
1．（关于“悲 ”的理解）作者高度 价 “ 在一切 代都是最 大的悲 ” 。
你 悲 指何而言？ 文的相关段落， 你 “悲 ”的理解。 (8
)
价引 准 ：（ 1．所有 全部遇 ， 怪不得作者称 次探 “悲 ”，
那么 次探 只是因 的 局被称 悲 ？ 2 ． 迅先生 “悲 是把有
价 的 西 人看。 ”3．生命自然是最有价 的，除了生命， 有什么是有
价 的呢？ 4．假如只死一个人是不是悲 、 假如没人死但是失 而 是不是悲
？）
生找文中各种悲 因素，老 和学生一起 交流、提醒注意 。
： 概括我 所 的内容， 次探 中包含了：死亡悲 、失望悲 、