参观考察幼儿园.doc

参观考察幼儿园.doc参观考察幼儿园
心得体会
赴上海参观幼儿示范园学习心得体会
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同， 教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是 教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师，通过此 次对上海两所示范园（山东中路幼儿园' 东苑半岛音乐幼儿 园）的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时 联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭 走向开放\由静态走向动态\由专家走向教师和学生\由 理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的 教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼 儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代 的儿童发展观' 学习观、课程观和教育观出发，以儿童全 面' 和谐' 富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出 的幼儿素质教育要求，反映了 “以儿童发展为本”的教育 追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围 的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体;
同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教 育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需 要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲
要》的平台。
通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述 和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿 园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使 每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总 目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。
《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将 “环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视 为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种 活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是 在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的 主体”。就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿 童发展有利'适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让 幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验， 是与儿童渴望探索' 发现和理解的周围的人、事、物密切 联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种