［教学反思］《落叶》一文教学反思
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程， 要尊重学生在学习过程中的独特体验。 ”在教学中，我时时 刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学……《落 叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点， 带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
教学片段一:
师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣
赏一下好吗？（学生拿出捡来的落叶。 ）
（课
师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗? 件演示各种各样的树叶）
生：落叶五颜六色，美极了
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩
、走近生活，创设体验情境
作为一位语文教师，我们要树立大语文观： “生活处处
皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。 ”为了实现语文
的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大 自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展 示美丽的落叶。学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。 因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的 说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇 子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小 金鱼的尾巴。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了
学生的学习兴趣。也同时为本文后面小动物们把落叶当做各
种有趣的东西做了铺垫。
、关注学生，成为体验的主人
学生是语文学习的主人。学生在教学过程中是积极，主 动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的 空间中自由翱翔……为了完成学生在听读中识字这一目标， 我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生 采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习， 有的小老师在考小伙伴了
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