白鹅教案课件.docx

白 鹅
一、教学目的
1．会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4．体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
二、 教学重点
感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
三、 教学难点
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
四、 教学时间
课时
五、 教学准备
1．学生准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
2．教师准备：课件以及相关的教学资料。
六、 教学过程
第一课时
（一）创设情景引课
1．教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
用一个词语评价一下：好一个（ ）的动物！
2．课件出示丰子恺的画《鹅》，著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（教师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺。）
（二）营造氛围学课
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1．学生自由朗读课文。要求：可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。
2．读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。
3．通读全文，整体感知课文：全文主要写了什么？它的特点是什么？
（三）生字词语的处理
1、正音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。
2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。
3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。
（四）整体感知
1、学了全文，你知道作者丰子恺是怎样来评价他的鹅的吗？请划出句子，齐读
好一个高傲的动物！指名读，你读出了什么？一起读
2、知道这句话在全文起什么作用吗？（总起，统领全文的作用）请找出相关依据
3、再出示句子：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话又在全文中起什么作用么？
4、课文分别有哪些自然段介绍了相关的内容？做上记号。挑选最喜欢的段落朗读，读出鹅的高傲。
5、全文围绕“高傲”一个词语，分开三个方面介绍，每个方面又是围绕开头的一句话写，显得特别有条理。三个方面，哪一个方面作者介绍得最详细，请找出来。
第二课时
（一）导入：
1、上节课我们学习了 13 课白鹅，你觉得丰子恺笔下的白鹅是那么 （ ）
学生填自己的词语，师：听出来了你们都很喜欢这个高