2021年六年级科学教学总结.docx

六年级科学教学总结

　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，她们乐于动手操作具体形象的物体。我们要经过科学教育使学生学会用科学的思维方法处理本身学习、日常生活中碰到的问题，全方面提升学生的科学素养。学期立即结束，我现将本学期的教学工作总结以下：
　　一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
　　要提升学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和处理问题能力的培养。平时教学和复习，全部不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操演、轻问题情景和解答思绪分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基础学科思维方法”。
　　平时科学课上常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该正确把握课程改革方向，以书本知识为基础探究内容，以周围环境为参考对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学试验中学生往往会碰到部分问题，此时我通常不会直接走过去帮她处理，而是让她看到现象然后猜想可能出现的问题，然后部分学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基础达成自己预想的目标，不管是平时书本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基础上能游韧有余。
　　二、亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用
　　平时试题中包含能源、环境保护等社会热点的内容，从多角度对学生的知识和能力进行考查。这类试题的考查力度以后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输书本知识的限制，降低机械操演花费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，应该结合科学书本上的相关知识给解释部分基础的问题。用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
　　本学期我即使尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，以后我将继续加倍地努力工作，为全方面提升学生的科学素养而努力奋斗！