《三打白骨精》教学设计精要.doc

典型课例教案(苏教版六年制小学语文第十二册第八课《三打白骨精》) 设计执教教师寿县安丰镇三关小学梁巍8 、三打白骨精教材简析《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事, 体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。课文共有 7 个自然段, 可分为两部分, 第一部分( 第一自然段) 交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至第七自然段)讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强,情节曲折生动,是一篇进行讲读教学的好范例。学情分析本课选自中》,与其他三部名著相比, 学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部,可以说没有一个学生没有在影视作品上看过,对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍,可以直接进入课文,按“三变------ 三识------ 三打------ 三责”的思路组织教学。教学目标 1 、学会本课 6 个生字,会识 3 个生字,理解由生字组成的词语。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较, 深刻理解、体会人物形象特点。 4、在理解课文的基础上练习复述课文, 把握人物的性格特点, 培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。教学重、难点及突破重点: 孙悟空三次棒打白骨精的经过。难点: 在理解课文的基础上练习复述课文,把握人物的性格特点。突破: 经过对课文的学习,尤其是对白骨精的“三变”,孙悟空的“三识”、“三打”的品读和体会,把握小说中主要人物的性格特点,使学生感受到古典文学的魄力,培养学生热爱我国古典文学名著、热爱祖国的思想感情。教学方法: 情境教学法、以读代讲法、合作探究法等教学准备: 教师准备:多媒体课件,及《西游记》视频、音乐等。学生准备:搜集有关《西游记》相关资料,朗读课文。教学时间: 2 课时教学过程: 第一课时一、导入: 1. 在我国, 文学的发展形式有许多种,如: 唐诗、宋词、元曲, 到了明清时代就演变成为小说, 其代表就是“四大名著”, 你你知道是哪四部吗? 都有哪些人物? 引出:小说的三大要素:人物、情节、环境。 2 .举个例子来说,欣赏视频《西游记》片断,你脑海中会出现谁?为什么? 人物:师徒四人、白骨精《西游记》三要素:情节:三变---- 三识---- 三打---- 三责环境:山势险峻、峰岩重叠 3. 下面我们就学》有关内容改写而来的课文。二、新授: 1. 快速浏览课文,划出生字及新词,自己读一读。 2. 出示本课生字词新词,指名读,教师正音,指导学生描红,做到一看二练三对照,一遍更比一遍好。 3. 汇报自学情况: 白骨精为了吃唐僧肉,先变成() ,又变成() ,最后变成(), 都被孙悟空识破, 孙悟空() 次怒打白骨精,前() 次都被白骨精逃脱, 第( )次终于被孙悟空一棒打死。 4. 范读课文。对于课文有关的内容,你有什么要问的问题吗? 三、深入学习课文内容(一)追溯“三变”,感受白骨精的性格 1 、找出白骨精三次变化的句子读一读。?“白骨精不胜欢喜,自言自语道: ‘造化……说是特地来请他们用斋的”?“山坡上闪出一个