2021年小学数学老师学习新课标心得体会.docx

小学数学老师学习新课标心得体会

　　梨林东坡学校 卢新合
　　新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了深入的了解。新的教材表现了新课程标准的基础理念。教材的编写不管是从内容的展现方法，还是页面的设置上全部重视儿童已经有的经验和兴趣特点，提供丰富的和儿童生活背景相关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材不管教学内容安排还是展现形式，四处全部是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目标。下面就谈一谈我的部分学习体会：
　　一、教育理念的转化
　　新课程要讨老师确立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，使教学方法显现多样化的格局。在很多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传输给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是部分老师常见的教学方法。而在新的课程和教学改革中，老师要充分相信学生的能力，把自己定在学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。老师在学生学习过程中是起教导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目标是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生全部得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要经过讨论、试验、探究等多个教学组织形式，引导学生主动主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习主动性，培养学生掌握和利用知识的态度和能力。如《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，老师要努力争取领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。经过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生取得数学知识，在操作中激起智慧的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。
　　二、要正确定识新的学习方法，关键包含：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受她人支配的学习方法。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有利于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有利于培养学生的合作精神，团体意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从本身生活中选择和确定专题，经过学生自主独立地发觉问题获取知识，应用知识处理问题的学习方法。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有利于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方法，能够更大程度地调动学生的主动性、主动性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这么的新的学习方法，是现实的要求和未来的需要。
　　三、对“自主、合作、探究的学习方法”的认识；
　　〈新课程标准〉〉来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的关键方面。新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方法，在课堂中提倡自主学习。什么是自主学习？指学生在老师的指点下内在的或自我激发性的学习。自主学习就是为学生取得终生学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者