小学英语教学心得体会
在新课程标准下的小学英语教学中，老师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学步骤中增加趣味性；重视“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不停处于较佳的学习状态之中，使她们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不停更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多个手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不停的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年纪的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，假如教学中忽略这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把她们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问她们灌输在她们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，她们便不感兴趣，所以也就谈不上学习的主动性和主动性。现在，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个关键原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。怎样激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为她们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学步骤中增加趣味性。
老师对学习材料和内容的处理，通常是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想一直处于主动状态，使她们的兴趣逐步升级。其次增加教学步骤中的趣味性，教学手段的多样化也有利于使学生的兴趣得以保持。展现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到书本所展现的情景中，同时，合理地利用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要展现的情景愈加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采取自制课件来进行教学，经过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美感人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达成教学目标。
三、重视“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽略学生的主体地位；把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，忽略教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是含有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目标在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大老师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的关键不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们怎样在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新
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