学习心得…小学课程标准学习心得.doc

学习心得…小学课程标准学习心得.doc学习心得…小学课程标准学习心得
默认分类2009-12-04 10:30:43阅读50评论0字号：大屮小
数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性,使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础 性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。让他们实现'人人学有价值的数学'。我通过对数学新课标的 学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：
一、 要用新理念指导教育教学工作
新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要H标转到首先关注人的情 感、态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环境。在教学中既 要关注学生数学学，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
二、 转变教学方法
（1）创设情境要为教学服务
恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的 动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生 生活经验紧密联系起來。如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏适教学情景那就不可能很好的为教学服务。
如：一位教师执教“平行与垂直”这课时，创设了这样的生活情境
两根铅笔掉在地上，可能出现什么样的图形？让每个学生独立思考，把可能出现的图形用铅笔在桌 子上摆一摆，然后再将典型•的图形展示出來，接下來的情形就可想而知了，教室里沸腾了，铅笔掉在地上 响起的I辟里啪啦声此起彼伏，可是到了展示的时间，母然一组一组汇报，一个一个地展示，但教师预想的“垂 直与平行”就是千呼力唤不出來，学生们在教师急切的期待中，搜肠刮肚，轮番上阵，始终弄不明白教师要 得是什么？为什么会这样呢，理论上讲，两根铅笔掉在地上可能会出现“垂直与平行”，因此教师创设情境 要谨慎，要真实有效为教学服务。
绝对化，许多教师在理解《标准》时，出现了非此即彼，从一个极端走向另一个极端的现象，导致 对课堂教学的把握不准确，教学过程中出现的问题自己不能控制。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中,教师要让学生在具体的操 作活动屮进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导、 善于选择学生屮有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论， 进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。学生通过观察、比较、想象，体会到 在不同的方向看到的是不一样的，逐步发展空间观念。
3、加强估算，鼓励算法多样化
估算在Fl常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识 和初步的估算技能。
4、 生活气息不要喧实夺主
“数学教学生活化”是时下颇为流行的提法与做法,但在实践屮教师常常不能处理好数学与生活的关 系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数 学思维的培养缺失了。
从上面的申例中，不难看出，这堂生活味极浓的数学课，如果去掉爸爸妈妈和我这个生活例子，学 生对于乘法分配律的理解还剩下什么?在这堂课上数学知识成了生活