学生三生教育心得体会.doc

学生三生教育心得体会.doc学生三生教育心得体会
“三生教育&rdquo ；从提出到秋季开始实行,这是一件非常好 的事情。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三 位一体的生活观，有助于培养学生的爱心和同情心，促进学生身心的 健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人…
“三生教育”从提出到秋季开始实行，这是 一件非常好的事情。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位 一体的生活观，有助于培养学生的爱心和同情心，促进学生身心的健 康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说可以实现一 个质的突破。
“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三个目标点, 其目的是通过认知以及实践让学生包括教师认识生命、尊重生命、爱 护生命；促使学生能够主动、积极、健康的提高生存价值，明确生命 的意义，实现生命的价值；关心自己和家人的生命安全，推而广之关 心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，强化生存意识，把握生存 规律；了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树 立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能应对 生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。
建立有效地“三生教育”机制，应当从三个角度出发开展：学校， 家庭，社会。
学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广，发 挥教育职能的主体作用。完成对于三生教育活动的开展，最基本的是 从学校课堂做起。学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理 论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的 是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的积极情感。同时也能 让学校“三生教育”不千篇一律。
从“生命教育”出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的
意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等形式展示给学生, 使学生认识什么是真正的生命过程，学会热爱生命，尊重生命，敬畏 生命，保护生命，培养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护 情感；从“生存教育”出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存 常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机，培养学生危机 处理能力。教会学生豁达的态度，从容的精神；从“生活教育”出发, 教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自 觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识。逐步增加深 度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休 闲与工作的平衡性。
二、基于家庭的机制
作为学生在课后的“三生教育”衍生部分，家庭教育机制同样作为 一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校老师起到 的作用还要重要。
父母，作为孩子的“第一任老师”，其一言一行对学生的影响是深 刻的，甚至是永久的。父母的言行在学生的个性心理