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调查报告写作指导
【教学目的】通过师生互动式教学：1、理解并掌握“调查报告”的基本写 作方法。2、培养学生关注生活，发现、探索、研究问题的能力。 3、进一步提高
学生的研究性学习能力和创新思维能力。【教学重点和难点】调查报告的基本写 作方法。【教学设想】传统的“调查报告”写作指导课，一般是先由老师介绍写 法，然后学生选题，进行调查和写作。这节课将尝试一种新的教法与模式。 首先， 老师现行布置写作调查报告的任务， 由学生自选题目，自由结合成调查小组，自 行选择调查方式，并在课下集体完成调查报告。然后，老师将调查报告收上来， 再就学生写作过程中的普遍性问题以及调查报告写作的基本性问题， 进行课上指
导。课堂上采用师生互动的模式,教室的布置以小组为单位,并辅以多媒体的帮 助。这样的教学，会极大地调动学生学习的积极性和兴趣， 教学的针对性和时效 性也将得到进一步地提高。【课时安排】两课时连堂。【教学内容和步骤】一、导 入魏巍先生在《谁是最可爱的人》 这篇文章的开头曾说过这样一段话： 在朝鲜的 每一天，我都被一些东西感动着……我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的 人。我觉得，这几句话，正好是我这几天感受的一种真实的概括。以前，我一直 以为“调查报告”是很枯燥的，它的写作指导也无非是那些条条框框， 因而在讲 这节课时，我本身就提不起兴趣。这次，我从我们这些学生身上，领略到了许多 东西。套用魏险胜的这段话，自从我布置了写作调查报告的任务以来，我越来越 被同学们所表现出来的巨大热情、 付出的经历以及创造性的劳动感动着， 我越来 越深刻地感觉到，我们的学生才是语文学习的真正的主人。 下面就让我们的这些 主人来登台展示吧！二、分组汇报各组所写的“调查报告”。1、课代表主持。2、 各组可选派代表到前面来发言，也可以利用计算机辅助演示重点内容。 3、各组
同学要注意听，并将问题做好记录，为后面的讨论做好准备 。三、指导“调查
报告”的写作。教师简评上面四个小组的发言。明确：每个组的展示都很精彩， 还有老师指导我们写作的必要吗？有。 我们现在学习写作调查报告的目的， 是着 重调查研究方法的掌握，研讨怎样将我们的“调查报告”写的更好， 并且将这种 调查、研究的方法运用到今后的学习和工作中去，成为一种终身受益的能力。从 这个意义上讲，明确一下写作的路径、方法是非常有必要的。提问：四个组的调 查报告的共同点是什么？存在什么问题？归纳： 共同点是都有调查、研究、报告
这样几个环节。有些问题分析得不深入、关注的都是热点问题等。明确：俗话说， 子不教，父之过。那么，今天学生写作过程中出现的问题，应该由