1-2分数乘法应用题.doc

1-2 分数乘法应用题
　　教学目标
　　1．理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法．
　　2．渗透对应思想．
　　教学重点
　　理解应用题中的单位“1”和问题的关系．
　　教学难点
　　1．理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法．
　　2．正确灵活的判断单位“1”．
　　教学过程
　　一、复习、质疑、引新
　　1．说出 、 、 米 的意义．
　　2．列式计算
　　20的 是多少？6的 是多少？
　　学生完成后，可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算？
　　3．谈话：同学们，我们知道，已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法计算．这是乘
法意义的扩展出现的新问题，那么这一意义还可以解决什么问题呢？今天我们就来一起研究（出示课题：分数应用题）
　　二、探索、质疑、悟理
　　（一）教学例1（也可以结合学生的实际自编）
　　学校买来100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？
　　1．读题．理解题意，知道题中已知条件和所求问题；搞清数量间的关系．
　　2．分析．
　　教师提问：重点分析哪句话呢？“吃了 ”这句话是分率句．是什么意思呢？
　　（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了这样的4份）．
　　3．画图．（演示课件：分数乘法应用题1）
　　画图说明：a．量在下，率在上，先画单位“1”
　　b．十份以里分份，十份以上画示意图．
　　c．画图用尺子，用铅笔．
　　4．尝试解答．
　　解法一：用自己学过的整数乘法做
　　 （千克）
　　解法二：  
　　5．小结：知道一个数是多少，求它的几分之几是多少，像这样的应用题，就可以根据分数乘法的意义用乘法解答．
　　（二）巩固练习
　　六年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班学生的 ，参加合唱队有多少人？
　　1．把哪个数量看作单位“1”？
　　2．为什么用乘法计算？
　　（三）教学例2
　　例2．小林身高 米，小强身高是小林的 ，小强身高多少米？
　　1．演示课件：分数乘法应用题2
　　2．求参加合唱队有多少人实际上就是求 米的 是多少。
　　3．列式： （米）
　　答：小强身高 米．
　　（四）变式练习
　　小强身高 米，小林身高是小强的 倍，小林身高多少米？