学生心理障碍案例分析.doc

学生心理障碍案例分析20101221中学生心理障碍案例分析
濮阳市油田第十五中学 张平秋
案例：
这年冬天,天气渐冷,在室外走动的人们起来越少，特别是夜晚更少有人在阴冷的地方出入，12月的一天听到单位门卫报告，某楼上的玻璃被人砸碎两块，据报案人推测是学生在双休日学生不到校时学生进来砸的。具体情况不太清楚，当听到碎玻时人已跑得的无影无踪。经学校有关人员调查发现是初四的学生所为。
事情发生后，学校组织有关人员进行深入细致的分析和调查，从不同角度分析研究学生为什么要做这样一件离奇之事呢？调查结果如下：
学生王某说：“这几天我心理不高兴，学习成绩不好，在家没人理我，又没有学习的环境，一天星期六晚上，我去找吴某一起出去玩，走到学校操场，转了几圈，没有见到人，很没有意思，这时同学吴说；‘咱们今天玩个刺激的吧’于是我们就想起了咂玻璃比赛，看谁的手法好！刚砸碎一块就听到值班人员喊，于是我们就跑了。”
案例分析：
针对学生发生这件事，我们展开了调查，通过班主任了解学生的自身情况，从学习到生活，从学校到家庭，通过耐心细致的了解，王某家庭父母离异，他跟随母亲，母亲离婚后无工作，在家开了一个小服装店，由于不成规模生意很是冷清，天天其所有心情不好，晚上就找一些人到家玩牌，有时到深夜，孩子无家可归，到家后无一个安静的学习环境，由于长期无学习和休息的环境，上课打瞌睡，学习跟不上，有时干脆睡觉，学习一落千丈，经
常受到老师的批评，晚上不上课又没有休息环境（由于家里人多声杂）就在矿区到处溜达，寻找一些心理发泄的空间。
方法:
分析王某的情况，在心理学上称为“放任型”，家长既缺少爱心、耐心，也缺乏责任感，对孩子放任自流，使孩子形成缺乏自信心、自制力差、不负责任、情绪波动异常，待人处事具有攻击性，易受诱惑，缺乏理想等心理倾向。基于这种情况，我们认为这是典型的家庭影响型心理障碍，我们采取了如下方法。
1、首先和家长取得联系，了解该生的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
2、创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
3、教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。
4、给他讲解一些伟人、科学家成功事迹，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。
5、寻找自信心，让他从错误中认识到，作为社会的一员，要有社会责任感，遇到不良现象要有明辨是非的能力，