设计说明书.doc

中南大学
本科生课程设计(实践)任务书、设计报告
（计算机程序设计基础—FORTRAN）
题 目
FORTRAN课程设计说明书

学生姓名
陈翔宇
指导教师
刘胤宏
学 院
土木建筑学院
专业班级
土建类1021班
学生学号
1208102127
计算机基础教学实验中心
2010年 7 月 1 日
FORTRAN课程设计说明书
一．任务内容
线性方程组求解问题。
一物理系统可用下列线性方程组来表示：
从文件中读入m1、m2和θ的值，求a1、a2、N1 和N2的值。，输入θ时以角度为单位。
要求：
（1）分别用两种方法（例如高斯消去法、矩阵求逆法、三角分解法、追赶法等），定义求解线性方程组Ax=b的子程序，要求该子程序能求解任意线性方程组。
（2）在主程序中分别调用上面定义的两个子程序，并对求解结果进行对比分析。
（3）绘制以上两个方法所求得的方程解的数据分布图。
二．课程设计的目的
当今社会，计算机的应用已经渗透到各个领域，在社会生活中扮演越来越重要的角色。而计算机是在“程序”控制下自动工作的，计算机解决任何实际问题都依赖于解决问题的程序。大多数人认为，程序设计应该是计算机应用人员的一项基本功，同时也应是大学生的一项基本思维方式训练。FORTRAN课程设计的目的，就是要通过实践，学会利用FORTRAN语言编写出适合自己实际需要的程序，让计算机完成自己指定的任务。
三．总体设计

计算方法——求解线性方程组的方法：高斯消去法、矩阵求逆法
上网查资料、参考《徐士良Fortran常用算法程序集》
文件——从文件中读入
数组——表示矩阵、赋初值、计算
子程序——调用
图形操作——绘制数据分布图

调用
程序
主程序
子程序
求解线性方程组
从文件中读入数据
给数组赋初值
求逆矩阵
绘制数据分布图
两方法结果的比较
高斯消去法
矩阵求逆法
矩阵相乘
四．编程计划
日期
星期
任务

星期二（文件、图形）
复习文件操作，完成“从文件中读入数据”；复习QuickWin图形操作。尝试绘制数据图线

星期四（图形）
复习图形操作；绘制数据曲线；
将两种方法绘制的不同曲线进行比较

星期五（矩阵求逆法、数组）
完成矩阵求逆的程序段；完成矩阵相乘的程序段；复习数组，给数组赋初值（单独分段调试）

星期六（子程序）
复习子程序；在主程序中调用子程序；
调试求解线性方程组的两子程序

星期天（完善）
完成还没有完成的程序、完善已经写好的程序；继续拟写实践报告

星期一（演示）
测试、完善程序，做好演示完成实践报告
五．遇到的问题及解决方案
在设计和调试这个比较大的程序时我出现了很多错误，主要的方面包括以下几点，这些只是我一部分的错误，不过都比较典型，所以在此指明。
1．如果在一个子程序中遇到“unresolved external symbol_main”和“ 1unresolved ex