增强团员意识永远跟党走.doc

增强团员意识永远跟党走
　　

　　谈谈学习“两德”的深刻体会
　　——海丰县龙津中学林雅棠
　　人的道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的，青少年学生是 成长 中的个体，可塑性很强，教师无论是道德上还是知识上对于青少年都具有启蒙作用。虽然人类终身都受教育，但不可否认，一个人青少年阶段受到的教育是至关重要的。作为教师必须切实认识到师德的启蒙意义，以高尚的品德给学生指引正确的 人生 道路。
　　教师的道德具有示范作用。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育 事业 。教育是内因、外因共同作用的活动，其中，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用，是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。“疼爱自己的 孩子 是本能，而热爱别人的 孩子 是神圣！”因为教师对学生的爱，
“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的 感情 基础，学生一旦体会到这种 感情 ，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。” 论文网 http://www..com
　　师爱犹如春雨，不论滋润什么样 性格 的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的 价值 ，产生向上的力量，进而自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。 心理 学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是 父母 亲般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。关于这方面， 相信 老师们都有切身的体会。