百分数应用题.doc

一、求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）的应用题
例：六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准 》(儿童组)的有120人,占六年级学生人数的几分之几?
（1）把哪个量看作单位“1”？
（2）哪个是比较量？
（3）怎样列式计算？
求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）的应用题的解题方法:
“求一个数是另一个数的百分之几” 和“求一个数是另一个数的几分之几”都是求两个数量的倍数关系。它们的数量关系和解题方法都相同。所不同的是计算结果用百分数来表示。解题时，找出单位 “1”也就是标准量，再找出与它相比的量，
然后用”比较量÷单位1的量＝几分之几（百分之几）
二、“百分率”应用题
例:某县种推广站,用300粒玉米种子作发芽实验,.
“百分率”应用题的相关知识
(1):合格率、出勤率、缺席率、成活率、利率、出油率、优秀率等。
（2）百分率表示两个数的比，所以没有单位名称。
（3）求百分率公式中的“100%”是表示求它的得数要用百分数来表示。如果不乘100%，只是分数的形式而不是百分数。在公式的后面添上“100%”（相当于1），使数值不变同时又是百分数的形式。
（4）百分率应用题的结果最大值是100%。
三、求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）的应用题
例：书店第一季度的销售额为15万元，。第二季度的销售额比第一季度增长了百分之几?
思路：第二季度比第一季度增长的销售额÷第一季度的销售额=百分之几
列式：
按要求完成。
（1）、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？
想：这道题把（ ） 看作单位“1”，（ ）是比较量；
根据（ ），用（ ）法解答。
解题规律是（ ）
列式是（ ）。
（2）如果把问题改为：实际造林比原计划多百分之几？
原计划造林比际实际造林少百分之几？
求一个数比另一个数多(少)几分之几（百分之几）
结构特征：已知单位“1”的量，间接给出比较量。求比较量是单位“1”的百分之几？
解题思路：
①找出单位“1”的量和“比较量”。
②根据求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。
③用“比较量” ÷ 单位“1” ＝ 百分之几
四、求一个数的几分之几（百分之几）是多少的应用题
列式计算：
（1）200的是多 少？
（2）200减少 后是多少？
（3）甲数是500，乙数是甲数的 ，乙数是多少？
（4）甲数是500，乙数比甲数多 ，乙数是多少？
（5）甲数是500，乙数比甲数多 ，乙数比甲数多多少？
例：
六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件 作品，六（2）班比六（1）班多交 。六（2）班交了多少件作品？
(1）把哪个