用字母表示数课例.doc

《用字母表示数》课例

一．主题阐述
用字母表示数是人教版小学数学五年级下册第4单元的教学内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的基础。
依据新的教学理念和学生的认知特点。这一部分拟分以下五个环节展开教学活动：即情景导入，探究新知，巩固应用，分层练习，全课小结
第一个环节——情景导入
首先，出示扑克牌让学生比大小，感知A J Q K这些字母表示一定的数。然后引出课题
本环节设计，旨在激发学生学习兴趣，同时自然引入字母表示数，从中体验数学与生活的密切联系，对要学习的新知识产生亲切感和认同感。
第二个环节——探究新知
具体分三个层次：
第一个层次——探究用字母表示任意一个数 （设计了谈话活动“数星星”）
这一层次，旨在通过学生读喜闻乐见、贴近生活实际的“数青蛙”儿歌，从“永远都读不完”的体验中感受到用字母表示数是一种需要，认识用字母表示数的意义和作用。
第二个层次——出示数青蛙的后半部分，让学生探究用字母表示倍数关系。
第三个层次——探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系
在这里我创设的是计算年龄的问题情境
本知识点教学，以熟悉的年龄问题切入，贴近生活实际，探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，渗透函数思想；同时，懂得用字母表示数时取值要符合生活实际。
第三个环节----拓展应用，加深理解
这一层次，老师介绍含有字母的乘法算式的简写方法，同时，安排有针对性的练习，以达到及时反馈、巩固的目的，有效化解难点。也为第四个环节分层练道路。
第四个环节----分层练习，巩固新课
本环节我找了一些练习让学生完成，从而了解学生的学习情况。
最后是第五个环节——全课小结
首先让学生说说本节课有哪些地方需要提醒同学们注意。。
然后，教师进行恰当评价。
此环节通过师生互动、生生互动，经历一次再学习、再巩固的过程。
二．教学设计
　教学目标
　　1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
　　2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。
　　3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。
　教学过程
　　一、情境导入，揭示课题。
师：（师出示扑克牌）同学们认识这些是什么吗？请同学们抽出一张，比比谁的牌的点数大。
（每组左边的第一个同学依次上台来抽了签，分别是A、J、Q、K四张牌）
师：请你们把牌举起来，让同学们瞧瞧！（这四个同学都举起了抽的扑克牌）
师：请同学们仔细观察，这四张牌有什么共同特点？
生：都是字母。
师：这就是我们要研究的新的数学知识“字母表示数”。（板书课题）
二、活动，体验用字母表示数。
（一）学会直接用字母表示数
活动一：数星星
师：大家数过星星吗？（有的说数过，有的说没有数过）
师：谁能说说天上星星有多少颗？
师：扑克牌里用字母表示一定的数，你能用字母天上的星星的颗数吗？
活动二：读青蛙歌
师：同学们表现得真不错，今天刘教师还带来了一首儿歌送给大家