15、金色的鱼钩.doc

15、金色的鱼钩
教学内容
15、金色的鱼钩
课时
2
主备人
范文
时间
2014-1-28
执教人
范文
教
学
目
标
知识与技能：
　1．有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。　　　
　2．体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
　3．体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法。
　4．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
过程与方法：
通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。
情感态度价值观：
通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的高尚品德。
教学重点与难点
作者抓住人物的语言、动作、神态等细致入微的描写，学习时教师通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情，揭示出人物崇高的内心世界，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学方法
自学、合作、交流、点拔
导案
调整
第一课时
一情景导入，揭示课题
出示 课件：诵读毛泽东写的《长征》。长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，一个个红军战士历尽千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。
二出示课题的课件：金色的鱼钩。
自读自悟，理清线索
（一）速读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？
（二）这个故事是按什么顺序写的？归纳每一个部分的小标题。
（三）小组内汇报自己的初读结果。
（四）出示课件：汇报小组意见。
第二课时
一、精读品析，体会情感
（一）速读课文，要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方画下来，多读几遍。
（二）了解课文围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事？
（三）小组内交流使自己感动的句子、段落，说说理由。
同学们都被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，品读重点句，想想它们为什么让你感动。
1老班长的外貌描写。
炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。出示课件　　
2三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号担忧和焦虑。）
3抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
老班长神情描写。
找出描写老班长神态的词语。出示课件
●他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）
●他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）
（四）出示课件。
1老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
2老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，