信息化说课比赛课件.ppt

说课主要内容
一、教材分析
二、教学分析
三、教学过程
四、信息化设计
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信息化说课比赛专业版
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教材分析
1、教材
中国医药科技出版社
广东省中等职业药剂专业规划教材
内容新颖、专业对接
2、掌握本节专业知识
为日后工作奠定良好的专业基础
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教学目标
知识目标——掌握各类抗消化性溃疡药物的药理作用、临床应用及不良反应
技能目标——具有初步指导临床合理用药的能力
态度目标——培养学生良好的职业态度、科学求实的工作态度和严谨的专业学风
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重点难点
教学重点 各类抗消化性溃疡药物的药理作用
教学难点 各类抗消化性溃疡药物的作用机制
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学情分析
1、专业要求
解释药物作用、不良反应与临床用药的关系
具有开展用药宣教和指导合理用药能力
2、学生特点（中专药剂二年级）
基础薄弱，对抽象知识理解接受困难，主动性差
思维活跃、喜欢探究、对信息化学习感兴趣
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教法分析 学法分析
PBL 教学法
引导探究法
练习巩固法
讨论法
探究学习法
自主学习法
合作学习法
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教学过程
复习消化性溃疡知识，提出问题（10min）
探索问题，解决问题（50min）
评价总结（10min）
练习检验效果（10min）
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1、说“教”：教什么？怎么教？为什么这么教？
教什么？
通过本节的学习：
掌握：各类抗消化性溃疡药物的作用机制，抑制胃酸分泌药（奥美拉唑、西咪替丁）的作用、用途及不良反应。
熟悉：抗酸药、黏膜保护药和抗幽门螺杆菌药的作用机制临床应用及不良反应。
了解：消化性溃疡的发病机制
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1、说“教”：叫什么？怎么教？为什么这么教？
怎么教？
1课前回顾：复习胃粘膜的生理外分泌盐酸、胃蛋白酶和粘液的作用，及分泌的机制。
2导入抗消化性溃疡药的概念及主要作用：健康人胃内有胃酸和胃蛋白酶分泌，为什么不会导致消化性溃疡发生？（关键是胃粘膜细胞分泌大量粘液和碳酸氢盐共同形成黏液碳酸氢盐屏障，起保护作用） 但许多因素都可能破坏或削弱屏障，如乙醇、阿斯匹灵、幽门螺杆菌等。
3根据作用不同对抗消化性溃疡药分类：将四种抗消化性溃疡药的作用机制、临床应用、不良反应进行讲解。具体先采用提问方式引出四种药物，然后配以图示进行机制详解。
4课程讲解的最后，进行提纲掣领式的总结；安排巩固练习，布置作业和下次课预习内容。
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1、说“教”：叫什么？怎么教？为什么这么教？
为什么这么教？
首先，引入胃黏膜生理外分泌，目的在于“温故而知新”。
其次，设置问题，为学生提供有启发性的讨论模式，开拓思维，利于营造积极学习的氛围。
再次，关于抗消化性溃疡药的机制讲解采用图片结合的方式讲授，有助于学生在已有基础上理解掌握新知识，尽量是学生做到在理解的基础上进行学习。
最后，在学生对抗消化性溃疡药的分类和具体机制理解的基础上，进行小结。并安排巩固练习加深学生对药物作用的理解。
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