几何图形教案.doc

《几何图形》教学设计
茂县八一中学 文登琼
教材地位与作用
一、教材分析：
本节课是七年级上（人教版）第四章《图形认识初步》的第一课，也是学生进入中学后从学习数与代数，空间与图形的起始课。它在学生已了解的一些简单几何图形和平面图形的基本特征的基础上，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的，上升到抽象的数学图形，使学生体验数学概念的抽象和形成过程。掌握柱体、锥体、圆柱、圆锥……的描述性说法，物体与空间图形的关系，为进一步学面图形的特征提供必要的基础。
教学目标

知识目标
认识立体图形和平面的概念。
能力目标
能从具体物体中抽象出长方体、正方体、柱体、锥体、球等立体图行。
情感态度
培养学生热爱生活，善于观察、思考的良好习惯，对空间图形有好奇心，感受到数学在人类发展史中的重要作用。
教学重点
认识立体图形，发展几何思维。
教学难点
从实物中抽象立体图形。
教具准备
多媒体、长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥
二、教法学法分析
学情分析
从知识铺垫上看,小学已学了一些简单几何体和平面图形，在此基础上进一步观察和认识柱体、锥体、圆柱、圆锥，通过练习、分组讨论帮助学生学会正确识别图形，丰富学生对空间图形的认识和感受，建立初步的空间观念，发展形象思维。
教学方法
观察法、创设情境法，比较法。
具体措施
本节课采用观察、比较、合作、交流相结合，探索立体图形与实物的关系。以学生为主体，教师创设和谐、愉悦的环境以及辅以适当的引导。利用多媒体形象动态的演示功能提高教学的直观性和趣味性，以提高学生学习兴趣。
设计思想
用2008年北京奥运会奥运村模型图作为主题，让学生从中找到许多熟悉的图形，感受图形世界的现实性和丰富多彩，增强他们的民族自尊心和自豪感。通过图片直观感知自然界的规则物体能找到与它们相似的立体图形，即实物立体图形，进一步观察比较柱体、锥体、的相同与不同之处，丰富学生对空间图形的认识和感受，建立初步的空间观念，发展形象思维。
学法分析
学生通过观察、比较；有实物找相类似的立体图形，让学生比较图形，感知图形之间的差异，产生学习新知的愿望，形成圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的概念。培养学生学习立体图形的兴趣。充分发挥学生的主体。
三、教学过程分析
问题与情景
教师活动
学生活动
设计思想
活动1：创设情景导入新课

1、伴随优美的音乐展示北京2008年奥运村图片。同学们通过这些图片想到了什么？
北京奥运会！（大声地，兴奋的）
创设愉悦、宽松的氛围，让学生在完全放松的情绪下感知我们生活在数学的王国里，产生学习几何图形的兴趣。
2．出示图片：宏伟的建筑、高科技产品、我们生活中的建筑、室内布置、城市与乡村、立交桥与路标、剪纸与雕塑。
高兴的欣赏着，议论着建筑物的美丽。
3 千姿百态的图形美化了我们的生活。展示了设计师的聪明才智，在这些实物中有没有大家熟悉的图形？它们蕴涵着许多图形的知识，引出课题。
学生开始交流得到的图形。
活动2：探求新知形成概念
1、平时你见过哪些图形？
长方体（教学楼