威尼斯的小艇.doc

《威尼斯的小艇》教学设计
教学目标：
，能正确读写生字新词。
，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
，领会抓住典型、动静结合来写的表达方法。
重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住典型、动静结合来写的表达方法。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、导入新课
，我们知道世界许多国家或城市都有自己的特色或是标志性的建筑，大家请看：出示图片，欣赏，猜猜这是哪个国家？为什么仅凭一张图片你就能猜到？（板书：典型）
，美国大作家马克·吐温也都曾到过那里，他就是本文的作者。
威尼斯有这么多迷人的景物，作者为什么单单选小艇来写呢？（板书课题）
介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
所以作者这样写道（出示第一段，齐读），从字典中选择读音。
小结：选取有代表性的事物来写（板书：事物）。今天我们就来学习他的：威尼斯的小艇，齐读。
：艇
二、检查预习，整体感知。
，读一读。写字“祷”（示，表示祖先，寿表示长时间，合起来表示长时间向祖先求福。）
，想一想围绕小艇作者写了哪些方面的内容？
：样子奇、技术好、作用大（关系密）
三、精读课文，学习表达
指板书：你认为这四方面，作者重点写的是什么？
（一）学习第五自然段
？
，你能找其他的标点代替吗？（分号、省略号）为什么用省略号？还可能有哪些人坐着小艇去干什么？（指导学生把句子写生动）
，为什么单单写了商人、青年妇女、孩子、老人呢？（补充：马克吐温时代，威尼斯是西方世界的商业中心，每天都与偶来自世界不同地方的商人到这里做生意，商人是很有代表性的）
：人物
，当太阳射出他的第一缕阳光，各行各业的人们坐着小艇出发了，你能用一个词形容白天的威尼斯吗？（板书：动）
（二）学习第六自然段
，威尼斯又变得怎样了呢？（欣赏夜景）
。老师范读。你什么感受？读出你的感受？
，还有什么发现？（哗笑、摇晃，以