让孩子自己解决问题
在礼仪教育教学中我们与孩子学习了一节以分享为主题的活动，课后，我让每个孩子都从家里带来自己最喜欢的玩具与自己的好朋友分享。
往后的一段时间里孩子们都会从家中带来各种各样的玩具，课间，他们就会把自己最心爱的玩具拿出来玩，有时侯孩子会自己玩，有时侯会和自己的好朋友一起玩。
彬彬一向都十分爱惜自己的东西的小朋友，玩具带到幼儿园里，自己不玩的时候总是很小心地把它放在玩具柜里，他的玩具可是从来都不轻易借给别人玩的。如果他发现有哪个小朋友的玩具很好玩时，他就会不客气地拿别人的玩具玩。如果别的小朋友要拿回玩具而他又还没有玩够得话，他是不会轻易放弃的。“再给我玩一会儿吧，不要这么小气，老师说有好玩的玩具要拿出来和大家一起分享的”如果小朋友大方借给他的还好，要是碰上“小气”的话，那就要发生纠纷了。
往往这些时候我会装作没看见这一现象，我想尽量让小朋友通过自己的方式去解决问题。后来，彬彬发现每次在争抢玩具时自己都是失败者，因为别的小朋友都会站在另一个小朋友的身边说：“彬彬是个小气鬼，他的玩具从来都不借给我玩，而且他会不经我们同意就拿走我们的玩具，我们不要跟他玩。”于是，每当他要玩别人玩具的时候，大家都会马上把玩具抢回去，抱在怀里，不肯给他，他觉得很委屈，就会跑到到我这里来倾诉：“老师，他们不和我玩。”“是吗？那为什么呢？”彬彬嘟着嘴巴：“我也不知道。”我假装想了想说：“我知道了，我给你想个好办法，下次你要玩别人的玩具时，先要跟别人商量，商量好了，别人就会跟你玩了。这个办法一定有用，不信你试试。”后来，彬彬在想玩别人玩具的时候，会事先询问：“让我玩一会好吗？”碰到爽快的，就给了，碰到不爽快的或讲条件的“我们交换玩”，渐渐的彬彬也能把自己的玩具给别的小朋友玩了。
其实，小朋友在交往中出现争执，让他们自己来解决，当时机不成熟，孩子没有内在迫切需要的时候，老师
可以不出面的。孩子自私，藏自己的玩具，“不合法”地玩别人的玩具，可让他满足一下自己一时的欲望，教师不必干预，也不指责，让他来尝尝自己的行为带来的苦果，让孩子自己碰壁、自己寻找碰壁的原因并找到解决方法。
我们一定要坚持奉行“让孩子自己去想，让孩子自己去做”的教育原则。让孩子用自己的方式去解决问题吧!
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