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26 科利亚的木匣
学习目标：
1、认识“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
4、  学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
第一课时
一、揭示课题
1、  《矛和盾的集合》这篇课文告诉了我们一个道理：谁能将别人的优点集于一身，谁将是胜利者。今天这篇课文，我们又要来学习一篇新课文——《科里亚的木匣》，看看它又会告诉我们一个什么道理呢？
2、齐读课题：“匣”读准音，联系木盒子识记形，了解义。
二、初读感知，学习字词
1、通过课前预习，你有哪些问题？或者你解决了哪些问题？
2、检查生字认读：小老师带读、男女生读、词义。
3、指名分段朗读课文，学生评价：字音是否读准，句子是否读通。
4、学生默读课文，想一想：如果按照时间顺序，课文分为几个部分？怎么分？
5、围绕木匣写了什么事情？（科利亚埋木匣、挖木匣）
四、精读感悟1-3段
1、默读第1一3段，思考问题，同桌之间相互说一说自己的想法。
（1）科利亚的木匣里有什么？
（2）他是怎样埋木匣的？
（3）科利亚为什么要埋木匣呢？
2、全班交流
木匣子里有什么：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
这些都是他的（玩具）。你能感受到科利亚对这些玩具有一种怎样的感情呢？
可是科里亚为什么要埋木匣呢？
引读课文的第三段：德国法西斯侵入苏联，使得许多百姓不得不离开自己的家乡躲避。
怎么样埋的？
找出相关的句子读读，圈圈重点词，抓住“放、盖、踩实、撒土”等词语说说科里亚埋木匣的过程，感受科利亚对木匣的喜爱。完成课作5读一读，写一写。
五、指导书写
1、出示生字，请学生说说哪些字的哪些笔画容易写错，需要提醒大家的。
2、“挖”右半部分不能写成“究”等。学生交流。注意“鞋”革字旁的笔顺。
3、认真抄写《课堂作业本》中的生字。教师巡视，提醒坐姿端正。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固生字词语。
2、重点学习探究课文第二部分，了解科利亚是怎么挖木匣子的经过。
3、 感悟理解时间在变化，人在变化，周围一切事情都在变化的道理。初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
教学过程
一、复习巩固
1、巩固字词，认读。
2、给“挖、免、官”等词语组词。
3、上节课老师和同学们一起阅读了课文的第一部分，知道了科利亚是怎么样把自己心爱的木匣子埋起来的。引导学生读读课文的1——3段
4、教师引导过渡：4年以后，科利亚的一家回来了，那么他是怎么找到这个木匣子的？读课文后面部分
二、学习探究， 感知道理
1、自由朗读课文的4——12：想想科利亚和妈妈是怎么挖当年埋下的木匣子的？
2、对比阅读，理解感悟
（1）妈妈：4年前怎么埋木匣，现在是怎么挖到木匣的？