家园合作试几招.docx

家园合作试几招
——家园优势互补，形成教育合力，促进幼儿发展
课改伊始，教师们经认真学习讨论明白了幼儿教育为幼儿终身的发展奠定基础，教师应是幼儿学习的引发者、促进者，是幼儿是主动的学习者，教师的作用在于提供适宜的环境和材料，创设能引起幼儿学习动机和兴趣的教育情境，支持、引导和帮助幼儿主动获得知识经验。于是教师们满怀激情，加班加点，为幼儿预设主题活动计划，准备区域活动材料，创设教育教学情境，今天通知家长带这东西，明天通知家长带那东西。可是往往教师们准备的材料幼儿不爱玩，常常有幼儿问老师“老师什么时候可玩我们自己的游戏？”家长更是怨声频频，“把孩子交给你们啦，钱也交啦，还什么事儿都烦我们！”一个学期下来单观摩活动购买幼儿活动材料就多花了好几千元。发现这些现象后，园长多次组织园务会进行研究，分析情况，寻找原因，在召开家长会告诉家长家园合作的目的、意义后，针对如何实现家园优势互补，形成教育合力，促进课改深化，有效促进幼儿发展试了几招，挺灵的，取得了较好的效果。
第一招，走进童心家园互动夜。我们将每个班的孩子分成两半，每个孩子的家长每个月来园一个晚上参加走进童心家园互动夜活动。让教师们与家长静下心来面对面一个个促膝长谈，并做好记录。先让家长谈谈幼儿的兴趣、爱好、特长，性格特征，家庭的生活习惯、文化背景和幼儿在家表现，对教师、幼儿园有何意见或建议。然后教师谈谈幼儿在园的情况，针对各阶段主题活动与家长讨论幼儿已有的知识、经验、能力水平，再告诉家长整个主题活动过程中需要他们帮助孩子提供哪些知识、信息、废旧材料等方面的支持及原因。通过“走进童心互动夜”活动，家长们更加理解了课改的精神和教师们的苦心、责任心，更加支持幼儿园的工作，在家也更好关注孩子各方面的发展情况，并及时与教师们沟通。为教师预设主题活动方案，投放材料创设教育情境提供了很大帮助。
第二招，爱心共筑温馨家园。我们在幼儿园设了一较大又醒目的《温馨家园》宣传牌，分有“教师的爱”、“幼儿的爱”、“家长的爱”三个栏目。栏目的下面可用照片、简讯、图文并茂的剪贴等形式展示教师给幼儿的爱、给家长的爱、给同事的爱；幼儿给父母的爱、给小朋友的爱、给老师的爱；家长给小朋友的爱、给教师的爱、给家长们的爱。例如，杨老师班的陈哲父母工作忙，忘了来接他回家，
天黑了，杨老师将他带到自己家，让他吃完饭后送他回家，陈哲父母非常感激。我们就以漫画剪贴加说明形式贴在“教师的爱”栏目。中班媛媛小朋友看见雨昕小朋友不小心把衣服弄湿了，马上将自己多带来的衣服借给雨昕换上，我们就拍了照片贴在“幼儿的爱”栏目。小二班徐惠忠家长自己研制了富有童趣的电子摄像眼，送给小二班并把它与班级电视连接起来。使幼儿的制作、绘画等作品，马上可在电视屏幕上展示给全班幼儿欣赏或讲评，提高了小朋友参加活动的兴致。我用照片与文本简讯的形式贴在“家长的爱”栏目。《温馨家园》栏目开办后，教师与家长的关系更加友好和谐了，大家都为了共同的目标奉献出爱，这爱将汇聚成甘泉雨露，滋润着孩子们茁壮成长。
第三招，废物变宝你我来。我们在幼儿园大门口边，用包装大电视纸箱制成三个聚宝箱分为纸盒类、塑料易拉罐类和其它类三种，并设有送“宝”记录表。记录班级、姓名、种类、件数，让家长与幼儿一起记录。要求要收集安全卫生的废旧品。聚宝箱刚设置时，孩子们积极性非常高，许多家长却觉得不可思议，幼儿