神奇的机械.docx

苏教版科学五下教材分析
1.
什么叫机械
1课时
2.
怎样抬咼讲台
课时
3.
斜坡的启示
1课时
4.
拧螺丝钉的学问
1课时
5.
国旗怎样升上去
1课时
6.
自行车车轮转动的奥秘
课时
单元复习课1课时，总课时约为9课时
单元的中心概念
机械——是利用力学原理的各种装置的总称,
是人的身体的延长、
扩展。
•简单机械 常用的机械一般是由杠杆、斜 面、滑轮、轮轴等几个基本组件组合而成， 所以它们又被称为简单机械。
• 力 \ 力 O
•机械的窃能——人们在生产、生活中需要移 动物体，制造机器使我们能够移动物体，起 到省力、省时、改变运动方向，降低工作难 度的作用。
机器能够做什么?
一个复杂的机械能够发挥这些作用或功能中 的一种或几种。
・增加物体的移动速度；如使用自行车、扫帚、电 梯
•增加动力；如使用起重机、老虎钳、扳手、刀、
开瓶器
・改变物体的运动方向；如玩翘翘板、踏脚动式垃 圾桶
・改变能量的形式；如发电机、电动机、弹钢琴
本单元各课编写思路
•是什么东西？有什么结构？怎样组成？ —— 给出某种简单机械的操作定义；
•能干什么事？发挥什么作用？ ——突出结构 和功能之间的联系；
•在何处使用它？学生在一定的生活情境中使 用或识别这种机械；

•总起课
・编者的三个意图：
搜集学生前概念；
揭示机械的概念；
认识机械的功能；
・学生的情况：缺乏自发的兴趣；还不具备相应的 概念，无法在一堆物品中识别出机械，自行归纳 机械的功能。
教师遇到的挑战
•如何向学生说明图中所有的物品都是机械？
•降低工作难度和省力的内涵是什么？
•简单机械究竟怎样简单？
•简单机械有哪几种？
•失去机械帮助可能发生的情况与想要达到的 概念距离较远？
•无法说明古代工具中包含了哪些简单机械的 原理？
教师的对策
•识别教材中的列举的机械 ・淡化机械的概念
•增加实践活动，突出认识机械功能
・复习课落实阅读中古代工具与简单机械之间的对 应关系。
用起钉锤起钉子
用老虎钳、手拔钉子
用开瓶器开瓶
用筷子或……开瓶
用刀切胡萝卜
用尺子或……切菜
用医用棒察看口腔
用戴手套的手察看口腔
2怎样抬咼讲台
•编者的三个意图：
设置生活情境，揭示概念；
研究杠杆省力；（撬杆）
认识撬杆式杠杆在生活中的应用；
•学生的情况：缺乏内在的兴趣；不理解省力; 尚不能从实物中抽象出杠杆的三要素。