幼儿园专业班级环境创设.ppt

幼儿园专业班级环境创设
《纲要》指出
环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和
利用,有效地促进幼儿的发展。”创设一个与幼
儿发展相适应的优质环境,促进幼儿身心和谐发
展,是幼儿园工作的一项重要内容,也是每一位
幼教工作者义不容辞的责任。
班级环境是幼儿园环境的重要组成部分,是师幼共
同生活、教与学的场所。因此,班级环境布置和氛围
营造应从空中吊饰、墙面主题板、单元互动墙、地上
区域的设置及材料投放诸方面,充分挖掘环境作为隐
性课程的潜能,更好的促进幼儿的全面发展
专业:适宜宣性--适合幼儿的年龄特征
教育性--幼儿探究、学习过程的展示
互动性--幼儿能与环境随时互动
安全性--对环境适当的进行软化处理,如:活动
区地面铺上软软的垫子等;
创设的方法:
1师幼共同参与:活动室是师幼共同学习、生活的场所,因而布置时
不应由教师独揽或少数幼儿承担,而应人人参与,人人有责。因为这
过程有自己的耕耘,有做中学的机会,幼儿会更喜爱自己的班级
2有生命感:活动室布置不应是静态的,而应是动态的。饲养小动物
植花草,可使活动室成为有生命感的生态活动室,让幼儿体验生命
的意义。
3展现班级特色:可根据班级儿童的差异、需要合理规划,使其富有
特色。它能增进幼儿爰自己班級的情感,增强集体凝聚力
遵循的原则:
1主体性原则-幼儿是环境的主人,将环境创设视作
和幼儿一起创造充实的生活”而体现自主性;
2兴趣性原则-以兴趣为出发点,洞悉幼儿生活,努力
生成、创设幼儿关注、喜爱的班级环境;
3动态性原则-班级环境创设的内容应随活动的主题
幼儿的需要、兴趣爱好和能力的变化而不断更新。
创设要求:
动态与静态并重,
教育与美化兼备
自主、安全、和谐、
快乐、丰富、有序
然小}灬的走
专业享以因好
单元互动墙
避单元互动墙
4班务檀:厅”:活动室、盥洗室、寝室、衣帽厅
5家长:厅”:活动室、盥洗室、衣帽厅
6活动噻;厅(一廊)”:活动室衣帽厅
、小心地滑温提示
、洗洁净、手套、拖把、抹布等分类摆放
6毛巾架恳挂整齐,专人专用,统一编号;
三、寝室:
1墙面简单布置安静的夜景或幼儿真实午睡的照片,
2床、被褥叠放整齐,统一标号;
四、衣帽厅
1衣帽厨、鞋厨标识标号统
2穿鞋、穿衣戴帽的规则;
燃泣
;三
人冈好
元互动增
日杯架及喝小记
留样、值百
((3)技能单元互动墙:扣扣、编辫等
(4)区域单元互动墙:技能迁移、规则提示、作品展示
4班务栏:教师在班务管理中的资料呈现:作息时间、人员分工等;
:月主题网、周计划、温馨提示、家园碰碰碰、教师介绍
6活动区:根据五大领分区设置:玩具厨、材料、区域标识、规则、
老师在环境设计和布置的过程中,首先要选
用孩子们自己的作品,让孩子们感到一份成功
的自豪:“这是我做的!”“这是我小时候的
照片”“这是我画的。”“这些资料是我和爸
爸收集来的。”在课程中选择那些和主题紧密
相关的手工、绘画、语言、科学等内容,让幼
儿进行表征,如手工的,绘画的,拍照的,口
述的等等进行分类展示,体现我的环境我做主
的