手捧花盆的孩子.doc

教学目标：
　　　1、正确认读14个生字,并能用本课词语说句子。
　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
　　3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
　　教学重难点：
　　　　认读14个生字，有感情的朗读课文
　　教学准备：
　　　1、课本 录音机
　　2、学生预习课文
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学目标： 认识本课词语，并能够说一些简单的句子。
教学过程：
一 学习词语
1 让学生试读本课词语，检查学生预习情况。
2 老师带学生认读本课词语。
3 老师带学生学读本课词语。
4 学生自己学读本课词语。
二 学习运用本课的词语。
国王———我没有见过真正的国王。
未来———地球未来会变成什么样的呢？
花盆———我们家里有很多漂亮的花盆。
低头———我不会向你低头的。
发芽———我们家里的画都发芽了。
开花———我们教室里的画开花了。
王宫———王宫里有许多的卫兵。
挑选———我替妈妈挑选了一个礼物。
继承———我要继承我爸爸的事业。
正式———中心小学的冬季运动会正式开始了。
三 学生试读本课内容。
四 布置作业
1本课词语个写2行。
2预习课文内容。
第二课时
教学目标：
理解课文内容，并知道本课寓意。
教学过程
　1、情境引入
　　　2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
　　初读课文　随文识字
　　　1、指导读书，提示读书要求
　　　2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
　　　3、指导读通顺课文
　　　　1、自读课文，读准字音
　　　　2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
　　　　3、同桌互相指认生字，互相教读。
　　　　4、当小老师读生字
　　　　5、游戏：“花盆蹦字”
　　　　6、四人小组内接读
　　　　7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
　　细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落
　　　?第三段用“有的说，有的说有的说”句式
　　　　引导想象孩子们在议论什么？
　　　?第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
　　　?第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
　　　　小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事
　　指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
　　总结