“师德师风”专题培训心得.doc

“师德师风”专题培训心得.doc“师德师风”专题培训心得
四合九年制学校王道强
最近我校李增先校长在校会议室就师徳方面的问题作了一次及 时且深刻的培训。现浅谈一两点学习后的感受。
师徳古來有之，不同吋代对师徳有不同的要求，现代师徳是对古 代师徳的继承与发展，知识经济时代对师徳赋予了新的内涵。
爱岗敬业、献身教育是师徳的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积 极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才 能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新， 在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最 大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感， 激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
热爱学生、教书育人是师徳的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建 立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱, 是师徳的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、 广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感 情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”， 也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造 自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生 的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很 少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子, 爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视 学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他 们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
更新观念、努力创新是师徳的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发 点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、 代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的 用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以 及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要 让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
以身作则、为人师表是师徳的人格力量
在教育中，一切师徳要求都基于教师的人格，因为师徳的魅力 主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要
知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。 教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都 会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果 不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。 所以，时代耍求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、 终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
“校园文化建设”专题培训体会
四合九年制学校王道强
在参加了邹卫东副校长关于校园文化建设的专题培训后，我结合个人的认识谈点体会。 文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴Z笔。开学以来，我们坚持以“人文 精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育