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医学生学习方法
医学生学习方法医学生学习方法学生的责任明确自己毕业后应该是什么样！
把学习当成自己的事
自主学习、自我规划
充分挖掘自身的潜能
学生的责任
明确自己毕业后应该是什么样！
把学习当成自己的事
自主学习、自我规划
充分挖掘自身的潜能
—上海交通大学本科人才培养目标，2009
知识
1
A1 文学、历史、哲学、艺术等的基本知识——要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步提升。
2
A2 社会科学学科的研究方法入门知识——借助于某一个学科的某些片段，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。
3
A3 自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识——这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。
4
A4 数学或逻辑学的基础知识——在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。
5
A5 某一专业领域内系统的核心知识——体现宽口径专业教育的知识，这些知识应组织到基础教学课程和专业必修课程之中。
能
力
B1
清晰思考和用语言文字准确表达的能力
B2
发现、分析和解决问题的能力
B3
批判性思考和创造性工作的能力
B4
与不同类型的人合作共事的能力
B5
对文学艺术作品的初步审美能力
B6
至少一种外语的应用能力
B7
终生学习的能力
B8
组织管理能力
志存高远、意志坚强——以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任，矢志不渝。
C1
刻苦务实、精勤进取——脚踏实地，不慕虚名；勤奋努力，追求卓越。
C2
身心和谐、视野开阔——具有良好的身体和心理素质；具有对多元文化的包容心态和宽阔的国际化视野。
C3
思维敏捷、乐于创新——勤于思考，善于钻研，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题。
C4
素
质
医学教育的全球标准
本科医学教育标准
爱丁堡宣言
病人理应指望把医生培养成为一个专心的倾听者，仔细的观察者，敏锐的交谈者和有效的临床医生，而不是仅仅满足于治疗某些疾病。
—世界医学教育联合会：《爱丁堡宣言》
1988年8月
中国医学生誓言
健康所系，性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：
我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。
我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生！
中国教育部