高二上学期地理教学计划
一、 学生情况分析
独生儿女逐步成为学生主体, 家长对孩子期望值增大, 及整个社会急功近利环境, 很多学生从很小就受到了多方面不利于全方面发展和连续发展大环境影响: 学习动机目标、 学习品质、 学习方法、 学习态度或多或少存在很多不利于好好学习天天向上东西, 尤其是在学习中碰到困难以后, 总是以一个偷工减料, 投机取巧心理来对待, 缺乏大无畏精神和革命英雄主义来战胜之。 整个上一学期, 全体地理老师一直感觉学生分科倾向显著, 课堂教学困难, 教学效果较差。 而且很多学生在没有经过自己努力情况下, 在真正文理倾向选择时, 觉着学不了理科就选择了文科。 认为文科轻易、 省事。 这么以来, 未来一学期地理教学将面临更大困难。 新一学期要想有大突破, 好结果, 首先是培养学生不怕困难, 勇于克服困难勇气和信心; 其次是培养良好、 认真学时对学生知识缺失逐步给予填补, 习惯逐步进行矫正; 最终才是认真、 合适完成学期新教学任务。
二、 新学期教学任务分析
新学期关键教学任务是必修地理3
必修1和必修2目标在于使学生能从总体上了解和把握人类和地理环境协调发展基础原理, 必修3则是在上述基础上, 使学生结合区域, 学习将基础原理应用于实践。 所以, 从必修1、 必修2到必修3, 不仅仅是教学内容在面上拓展过程, 更是一个从理论应用于实践过程, 对学生地理素养培养更有利。
必修3内容包含三个组成部分, 区域地理环境和人类活动、 区域可连续发展、 地理信息技术应用, 其关键内容是“区域可连续发展”, 课程标准对这一关键内容表述是“以……为例, 分析……, 了解……”, 各个版本教材也全部是采取具体案例来展现这部分内容, 能够看出必修3教学是经典案例教学, 甚至是“范例教学”。 所以, 必修
抓住必修教学关键在于借助精选案例, 帮助学生学会分析、 解剖案例, 最终要能掌握分析区域可连续发展基础思维方法, 即要培养学生“举一反三、 学以致用”能力。 3教学关键, 在实施教学实践时, 切勿只重视案例本身细节, 而应关注案例分析过程和规律、 方法提取, 要确定学生是否掌握了方法, 能够经过同类案例进行验证, 以深入达成举一反三目标。
地理课程目标中“过程和方法”目标有三条要求: （1）“初步学会经过多个路径, 利用多个手段搜集地理信息, 尝试利用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、 分析, 并把地理信息利用于地理学习过程”; （2）“尝试从学习和生活中发觉地理问题, 提出探究方案, 和她人合作, 开展调查研究, 提出处理问题对策”; （3）“利用合适方法和手段, 表示、 交流、 反思自己地理学习和探究体会、 见解和结果”。
三、 教学设想
纵使未来教学任务很重、 困难也很大, 不过教学要求不能降低, 教学行为不能打折扣, 这就要求我们组内全体老师精诚团结, 分工合作, 共同为完成新学期教学目标加大投入, 勇于创新, 认真备课, 扎实上好每一堂课。 具体以下:
1、 我们教学设计要很好地达成课程目标中“知识和技能、 过程和方法、 情感态度和价值观”三条目标, 表现教学过程中学生学习自主性、 探究性, 学生参与度高, 主动性强特点。 而且在整个学习过程中, 使学生不仅学习了新知识, 更
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