小学素质教育的实施策略.doc

小学素质教育的实施策略
　　〔摘要〕小学阶段是学生成长的启蒙阶段，也是其思想道德形成的重要阶段，加强小学生素质教育，不仅能有效地提高小学生的综合学习能力，而且对学生将来的发展也有着重要的意义。
　　〔关键词〕素质教育 原则
　　1 素质教育是小学教育的核心
　　我们每个人的寿命都是有限的。显然在蹒跚学路、呀呀学语的幼年期就进行素质教育太早了，在饱经风霜、耳顺目衰的生命晚期已不可能进行素质教育了，即使在血气方刚、精力充沛的青壮年期进行素质教育已为时太晚了，因为在这时有太多的工作要他去干，他已没有时间享受这份特殊待遇了。因此只有在心理和身体发育最迅速、最关键的少年期才是接受素质教育的最佳时期。第二是历史经验法。大家熟悉的莫扎特六岁作曲、孟母三迁教子的故事都告诉我们，许多人在少年期不仅有非常的才智潜力，而且通过合理教育发掘及自己的刻苦努力，终究会成大器的。这种少年才俊通过早期苦心励志的锻炼而成就绚丽人生的故事，古今中外都是举不胜举的。第三是制度法则。根据《教育法》，我国目前实行的是九年义务教育制度。其中第三条明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
”
　　2 小学素质教育基本原则
　　 社会主义方向性原则。学校管理必须坚持社会主义办学方向。根据党和国家的教育方针、政策，从学校的实际出发，实施素质教育，改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、内容、方法，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的一代新人。
　　 整体性原则。把学校视为整体，坚持统一规划、统一指挥，合理组合，争取最佳效果。做到把总目标分解落实到各部门、层次和个人；机构设置要合理，做到统一指挥，分工明确，协调运作；做到以学生素质发展为中心全面安排，领导统筹全局，做好协调工作。
　　 全面性原则。面向所有学校，面向所有的学校领导和教师，面向所有学生，面向学校工作的各个方面，以学生素质发展为中心来研究常规管理工作。
　　 基础性原则。即从培养学生掌握基本知识，具体基本能力，培养基本修养出发，来构建常规管理的评估体系和标准。
　　 社会性原则。学校与社会有着密不可分的关系，学校管理要贯彻社会性原则。学校通过沟通与协调同社会的关系，把社会上各种有利于学校教育的因素都调动起来，进行整体研究；建立家庭、社会和学校互相联系的网络，形成正合力；不断提高学校的教育教学质量，赢得社会的信誉。
　　 发展性原则。教育的最终目的是实现全体学生诸方面素质与个性的充分发展，只有坚持发展性原则，才能真正实现素质教育。
　　3 小学素质教育的实施策略
　　 加强学生德育教育。胡总书记在十七大报告中，指出“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”素质教育要使学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。而在五育中，德育是关键和核心。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”德才兼备是古今中外选拔人才的标准。教育不仅要使学生学会知识、学会做事，更重要的是先学会做人