9 ai ei ui.doc

小学《语文》湘教版第一册教案课题 9aieiui 主备人李琦教学目标知识与技能学会复韵母 ai,ei,ui, 能正确拼读声母与 ai,ei,u i组成的音节。过程与方法让小兔陪伴学习。读读关于 ai,ei,ui 的一些词语。正确书写音节。情感态度与价值观看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围,学习充满乐趣,学习拼音和识字,和发展语言结合起来,培养了学生的语文综合素养。教学重点学会复韵母 ai,ei,ui, 能正确拼读声母与 ai,ei,ui 组成的音节。落实方法看表演说话和读儿歌。教学难点练读四声突破技巧开火车读。课时分配 2课时课前准备拟人化的单韵母图教学过程个性修改教学过程: 一、导入 1、小朋友,你们好!有一只可爱的小白兔,想和小朋友们一起上一节语文课,大家欢迎吗?你们瞧,它来了。(课件出示:小白兔)2、你们知道小白兔有哪些特点吗?(说说小白兔的特点) 小结:长耳朵,红眼睛,三瓣嘴,小尾巴……多可爱的小白兔呀!3、它还带来六位老朋友,我把它们请出来。(贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来说说它们的名字?指名读。 4 、如果他们戴上一顶小帽子,你还认识吗?( 边说边出示带调韵母)我请一组小朋友,读一读。(开火车读,注意嘴形) 5、这 6 个老朋友不喜欢一个人呆着,请小白兔为他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧,谁和谁做了好朋友了,好吗? ( 导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣。)二、学习 ai(一)引出 ai,知道复韵母 1、现在我们来找出第一对好朋友。请上两个同学(一高一矮),你发现了什么? “矮”是第几声?(第三声), 我们只要把它的声调小帽子去掉, 就是我们找的第一对好朋友了。(板书 ai) 2、你们有什么发现?(ai 是a、i手拉手后组成的) 是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。( 过渡到新课的学习非常巧妙,同学间的身高差距也变成了生动的教学资源,学生牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察 ai 的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生。)(二)读准 ai1、谁已经会读这个复韵母了?指名读。我听清了,也看清了。读 ai 时,先发 a 的音,嘴巴张大,声音响亮,然后慢慢向 i滑行,再发 i的音,请小老师领大家读三遍。 2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。( 尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实,生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处。) (三)读 ai的四声(出示 ai的四声) 1、 ai有四顶帽子,帽子带在谁的头上呢? 老师告诉你们一个口诀,学了以后帽子就由你们来给复韵母戴,好嘛?(好)有a在,把帽戴;a要不在 戴;要是 , 谁在后面谁就戴。(跟读 3遍)大家要注意 6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴,但是 在一起就不一样了,谁在后面谁就戴。那你们说说 ai的帽子谁来戴?(a) (练读四声) 2、 ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。指名读。开火车读。 3、( 出示小白兔) 你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就