点点墨香 源远流长.doc

点点墨香 源远流长


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　　【摘要】楷书，《辞海》形容它“形体方正，笔画平直，可作楷模”，故得名。楷书始于东汉年间，小学生比较熟悉的书法家有“楷书四大家”，赵孟頫便是其中的杰出代表，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意;结构严谨端庄，平正宽绰;整体上显得秀丽柔美，稳健大方。教师可借助统编语文教材六下中赵孟頫《三门记》碑帖教学，指导学生学习楷书、深研笔法。
　　【关键词】传统文化;书法教学;笔法;字形
　　【中图分类号】G42
　　【文献标志码】B
　　【文章编号】1005-6009（2020）53-0074-04
　　【作者简介】顾浩，江苏省如皋市如城实验小学（江苏如皋，226500）教师，一级教师。
　　【设计理念】
　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求小学中高年级学生能用毛笔临摹正楷字帖，并在书写中体会汉字的优美。
　　不少人认为书法课就是写字课，其实除了练习写字，书法课还可以体验书法的优美，熏陶学生的审美情趣，培养学生的文化自信。本课以统编《语文》教材六下第五单元语文园地中赵孟頫的书法《三门记》（局部）为例，窥探书法这一门艺术对传统文化的价值。书法教育是人的教育，这里的人既指的是书法家，也指向学习者。文化的传承也不仅仅是写几个汉字。赵孟頫戏剧性的一生需要被正名，字帖背后的文化韵味需要被了解，赵体楷书笔法的结体圆润、遒劲秀美，字形的呼应、舒展、流畅、妥帖，也需要被点亮。
　　【教学目标】
　　，感受赵体的“遒媚”书风。
　　，体验中国汉字的文化美。
　　“笔法”与“字形”的特点，并尝试临摹。
　　【教学重难点】
　　重点：赏析赵孟頫赵体楷书“笔法”与“字形”特点。
　　难点：了解赵孟頫人物生平，感悟其书写技法。
　　【教学过程】
　　一、畅游书法长河，掬起一捧星光
　　师：书法是传统文化历史长河当中的一颗明珠，今天老师带大家走近楷体。首先请同学们欣赏“楷书四大家”的书法作品，说说你的感受。
　　出示：图1欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）、图2柳公权《玄秘塔碑》（局部）、图3颜真卿《多宝塔碑》（局部）、图4赵孟頫《三门记》（局部）。
　　预设：欧体笔画粗细变化小，端端正正;柳体笔画中有很多尖角;颜体横细竖粗，笔锋开始都是圆头;赵体善用连笔，看上去流畅潇洒。
　　师：比对一下四位书法家作品中的“横”“撇”“捺”（见图5），找出不同。
　　预设：欧体圆润秀气、柳体精瘦挺拔、颜体沉稳有力、赵体秀润潇洒。
　　师：“四大家”中三位都来自唐代，赵孟頫是元朝人。元仁宗评价他：唐有李白，宋有苏轼，今朕有赵子昂（赵孟頫，字子昂），与古人何异？可见赵孟頫的艺术成就之高。这堂课，让我们一起欣赏赵孟頫的书法作品《三门记》（局部）（见图6）。
　　【设计意图】临帖先读帖，然而小学生受自身认知影响，读不准也读不透彻。启功先生也不赞成小学生去读帖，所以本环节仅通过对比“四大家”字形上的不同，帮助学生形成书法审美意识;借助“大”“天”两字中的“横”“撇”“捺”的区别，感知书法家们的笔法差异。
　　二、弱水只取一瓢，尽尝其间滋味
　　师：常言道字如其人，人如其字。赵孟頫既是文化传承的先行者，又是技艺精湛的书法大家，先通过阅读资料认识他。
　　【资料链接】
　　赵孟頫为人：玉石俱焚的“死”和隐忍沉默的“活”之间，赵孟頫选择了后者。赵是南宋国姓，赵孟頫却做了元朝的官，虽说他的这个“赵姓”如同刘备这样“中山靖王之后”一样，难以考证，但赵孟頫依然吃尽了口诛笔伐的苦。有些东西比个人的生命要更加重要，空气、水还有文化……
　　赵孟頫活着是有价值的，他的活着换来了元朝文化的高峰。他以一己之力，扛起元朝文化圈的大旗，没有他，元朝时期汉文化传统的断裂是可怕的。有了他，元朝时期的中华文化得到发展，且依然屹立在世界之巅。
　　赵孟頫书法：朱履贞在《书学捷要》中的“遒媚”二字适合形容赵孟頫的书体典型特征，“遒”是苍劲，而“媚”是妩媚。赵孟頫的作品轻松、优雅、恬静，呈现一种柔和之美，是书法艺术与实用价值融为一体的典范。
　　师：读帖前，先来“识”帖。我们所学习的字帖来自哪里，又是什么意思，大体上可以怎么读？先了解一下。
　　，了解作品的由来。
　　玄妙观是位于苏州的一座道教宫观，原