数的顺序.doc

一年级数学《数的顺序》教学设计
【教学目标】 
，完成对百数表的整理，进一步理解和掌握100以内数的顺序。
，进一步感受100以内数的意义。
，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
【教学重难点】
掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
【教学过程】
一、导入
师：这是我们美丽的校园，我们校园的柳树发芽了，一片花红柳绿的景象，漂亮极了。数宝宝特别想来看一看，呼吸一下春天的气息，你们乐意吗？
生：乐意。
师：看他们乘着小火车来了，都有哪些数宝宝来了，你能告诉老师吗？
生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
师：你们都能从1数到100吗？ 生：能。
师：我们来做个游戏好不好？你们喜欢开火车吗？ 生：喜欢。
师：10和20之间有哪些数？从这一排开始往后开火车告诉我，老师起个头10。
生：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
师：30和40之间有哪些数？老师起个头30。
生：31，32，33，34，35，36，37，38，39，40。
师：90和100之间有哪些数？老师起个头90。
生：91，92，93，94，95，96，97，98，99，100。
师：你们说的真好！
二、探究新知

师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，你能说出一些这样的事情吗？
生：上下楼梯时，我们要按顺序靠右行。
生：到超市买东西结账时，要排队。
生：改作业时，要保持安静，排队等待……
师：在生活中很多事情我们都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同又相互联系。

（1）出示一张杂乱无章的100以内的数表。
师：你们看着这张图，有什么感受？
生：太乱了。
师：数也是有顺序的。出示不完整的百数表。请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律的排列的。女生，请把第一行的数读出来好吗？
女生：2，4，6，8，10.
师：这些数都是什么数？ 生：双数。
师：空白地方应该填什么？ 生：1，3，5，7，9.
师：这些数都是什么数？ 生：单数。
师：男生，请把第二行的数读出来好吗？
男生：11，13，15，17，19.
师：这些数都是什么数？ 生：单数。
师：空白地方应该填什么？ 生：12，14，16，18，20
师：这些数都是什么数？ 生：双数。
师：你能按你发现的规律，在空格里填数吗？
（2）学生自主填数。
教师巡视指导。
（3）学生汇报、展示。
两位学生到展台前展示。

（1）涂一涂
①给十位是3的数涂上绿色；
②给个位是3的数涂上黄色；
③给个位和十位数字相同的两位数涂上粉