幼儿园教师专业发展.ppt

幼儿园教师专业发展
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幼儿园教师的专业发展
兰州市实验幼儿园 刘志
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”
——朱永新《走进理想的教育》
我的职业生涯
1、我的工作经历：
1987年大学毕业分配到实验幼儿园工作至今
2、历任职务：
教师——年级组长——教研组长——副园长——园长
3、职 称：
一级教师——高级教师——中学高级教师
4、获得的最高荣誉：
2013年全国十大教书育人楷模
一、目前幼儿园教师发展中存在的突出问题
1、对于幼儿的心理特点及认知规律几乎一无所知，对幼儿教育本质的理解处于混沌状态，在工作中大多处于一种无意识水平。
2、教师的专业技能较弱，教育过程中有关教学法的知识与水平较低。
3、教师缺乏知识的更新，通识知识知之甚少，不能有效地与幼儿沟通，激发不起幼儿活动与探究的兴趣。
以上问题在现实中的反映：
☼教师没有自己的育人思想，不知道要使孩子成长为什么样的人；
☼不知道如何创设一个丰富的教育环境来支撑幼儿的生命成长；
☼不会以游戏的方式指导幼儿的学习，让自主学习成为孩子的主要活动方式；
☼没有保育的意识，保教结合与保教渗透成为一种理念层面上的认识；
☼不理解幼儿一日生活即课程，教师的视野过于狭隘。
二、我眼中的好教师
（一）好教师应该具备的标准
1、有执着的职业信仰与理想；
2、有出于职业责任的爱心和耐心；
3、有开朗的性格和很好的亲和力；
4、有扎实的专业素养和环境创设能力；
5、有一定的协调、沟通和组织能力；
6、有很强的反思和自我完善能力。
（二）成为好教师的关键
1、有正确的教育理念:敬畏教育、敬畏儿童
促进生命——让它自由地发展、展开——这便是教育的首要任务。
——蒙台梭利
教育就是解放心灵！
——克利西那穆提
敬畏儿童，十分虔诚地走进儿童的内心世界
尊重儿童，小心翼翼地善待儿童的思想萌芽
学习儿童，努力虚心地再现儿童的坦率公正