31 《浪娃娃》 31 《浪娃娃》教学目标: 1 .认读课文,认读生字;初步理解课文,了解大海潮汐可以发电的科学知识。 2 .激发学生爱自然,爱大海,爱科学的情感,培养他们自己认读, 主动思考和互帮互助的初步意识和能力。教学重、难点: 1 .识字和认读课文。 2 .对潮汐发电作初步了解。教具准备: 辅助课件、生字卡片、板书用贴图。教学过程: 一、激情导入,创设情境师: 同学们, 爱听故事吗?这节课, 丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题:浪娃娃。(板书同时指导“娃”的写法,让学生一起用手指写。) 点评:“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁, 老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法,能起到比较好的效果。谈一谈你对浪娃娃的认识吧。生:自由谈一谈对浪娃娃的认识。师:让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。(收看海浪录像,感受海浪的美丽。) 二、初读课文师: 海浪不仅美丽, 而且对我们人类有很大的帮助呢! 我们一起来看看课文中是怎样写的吧! 这篇课文特别长, 以前咱们读课文时, 都是用小手指指着读, 今天, 老师想教同学们一个新的指读方法, 请你仔细观察,老师的指读方法有什么变化? 生: 1. 观察老师的指读方法,并且自由发言,说一说应该怎样指读。 2. 线性指读法自己轻声地读一遍课文,画出不认识的字。 3. 讨论:遇到不认识的生字时有什么办法把它学会? 点评: 老师注意让学生观察, 并注意让学生自主读文, 尊重学生的主体地位,同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。师:范读课文。生: 1. 听读课文,并且记住刚才不认识的生字应该读什么? 2 .两人小组互帮互学,共同读一遍课文。 3 .齐读课文,边读边想,浪娃娃能帮助人们做什么? 4 .学生讨论。(老师适时板书:发电。) 三、边读边议,学认词语。师: 你们真棒, 通过自己学习, 就能读这么长的课文, 我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了!你们看,他们来了。(课件一设计:浪娃娃跑进画面,并且开口说话:太棒了!同学们, 请你们读读课文中的词语吧,相信你们能读对。) 1. 第一自然段: 生:读词语。(个别——集体) 第一自然段。(个别——集体) (课件二设计: 先是显示第一自然段内容, 重点词语点击变红, 再点击文章内容消失,只剩下重点词语,最后点击回到原文。) 、3
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