《记承天寺夜游》观课报告.docx

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《记承天寺夜游》观课报告
文言文教学一直是中学语文教学的一大难题， 许多老师不愿意教， 大多数学生他们不愿意学。 因为历史的变迁使很多的文字变得晦涩难懂， 而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱。 如何做才能让学生既能轻松学到知识，又能让他们欣赏到文言文的美，喜欢上文言文呢？而范老师的《记承天寺夜游》，如一缕清风给我送来了丝丝凉意，让我倍感
轻松愉悦。 对文言文教学有了一些新的认识， 也对上好文言文有了信心。。
《记承天寺夜游》不是一篇很长的文章，并不难理解，可是要把
苏轼当时的那种处境与文章联系起来再从此看到他的大智慧、 大胸怀就真的不容易了。 很佩服讲课的老师能够把这些都呈现出来。原来即使相隔近千年， 依然会有人有共同的心境， 激发出同病相怜或志趣相投的共鸣。 范老师在讲课的过程中， 真正做到了内容丰富，领悟文本，知文识人。整堂课严谨密实，深深吸引了我。老师扎实的语文功底和开阔的思维方式从他的课堂教学中淋漓
尽致地展现了出来。 在整个课堂教学中， 他的优点就一一显现在我们面前：
一、 课前备课准备充分。导入很精彩，范老师激情洋溢的开场白，铿锵有力的排比句式，展现了范老师扎实的语文功底，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。也让学生对苏轼有一个大体的印象。为学习文章做了铺垫。
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二 读贯穿整个课堂。
先是朗读，学生试读，然后是听名师范读。学生示范读，老
师指导读，齐读，多角度的读。让学生对课文有个整体的语感。
整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后
在阅读中与作者对话， 不仅读懂作者， 而且走进作者的心灵深处。
三 能调动学生的积极性。
课堂上学生积极主动学习，思维活跃，发言踊跃，有自己的见解和看法，会赏析语言、咀嚼品味情感。这都得益于老师在课
堂上的组织者引导着的作用。 课堂上的精彩的地方是当教师问到：“此情此景，你想对苏轼说点什么？ ”时，课堂气氛更是达到了高潮，学生几乎是抢着发言。学生的精彩发言，独特的思维，让我
感觉到这节课很成功。 学生不是被动的接受知识， 而是有自己的见解和思考。这就是能力。也是我们学语文的目的所在啊。
四 课堂上拓展到位，真正做到了知文认人。
在教学环节中， 范老师有品月色之美到品作者之乐再到悟闲人之情。搭建一个学生与学生对话、学生与老师对话、学生与作者对话、学生与文本对话的平台，发展学生的思维，从而体验作者的情感，感悟作品的意境，培养学生的情感、态度、价值观。在体会作者情感的同时， 激发自己的情感。 用自己的情感去表达作者的情感。同时范老师课件上补充的关于苏轼的一生及背景资料，
也能更好的帮助学生理解文本， 由理解苏轼到评价苏轼， 更好的把握了作者。
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