一年级语文教学论文.docx

一年级语文教学论文
一年 文教学 文
一年 文教学 文
一是将所学的内容 成故事； 情境； 学生在故事中参与学 . 例如；第一 拼音“ 、o、e”的整幅 ；一开始就把学生吸引住了：清清的小河；碧 的草地；早晨； 里的空气真新 ！小妹妹早早起床；站在小河 ； 音 “ 、 、 、”；准 参加少儿歌唱比 呢？大公 也站在河的 岸；早早的在
啼 呢；“ o、o、o”地叫个不停；河里 有只美 的大白 ；它也精神十足；
在回望自己美 的倒影“ e、e、e”；羞得 了 ⋯⋯好一幅 村晨景 . 是一幅整合的画面；非常漂亮；再加上教 美的 言描述； 松和 的音 ；孩子 的注意力一下子就被 色彩 的插 吸引了 来 . 教 在学生已有感受的基
上； 合他 的 ；再引 他 学 韵母“ 、o、e”的音、形和四声 .
二是看 儿歌帮助学生 字母 . 因 本教材拼音部分的 画既提示了字
母的音；又提示了字母的形；生 形象 . 例如：教学“ ” ；可 儿歌：
蛋羊角 ； 大嘴巴 、 、 ；教学“ o” ；可 儿歌：公 一叫 o o o ；画个
圈就是 o；教学“ e” ；可 儿歌：清清池塘一只 ；水中倒影 e e e ；教学
“ m、f 、t 、n、l ”可 儿歌： n、双 m； 儿跳舞 t t t ；一根拐棍 f f
f ；小棍一根 l l l. 些儿歌 起来琅琅上口；非常形象 . 枯燥、抽象的符号
生活中具体可感的形象事物；学生喜 ；而且；便于接受； 他 在玩中
便学会了 拼音；不再 学 是一件 、枯燥的事情了 .
三是借助 物展示 行拼 音 的 . 例如；拼 “桌子、椅子、文具盒、 本、黑板”等教室里的物品；人体各个器官“鼻、耳、手”等；学 他
手拿 物、指 物； ；孩子 在 手、 口中学到了音 ；不再 音 拼；他 就会学得既 心、又投入；也很 松 .
四是引 音 、 舞蹈； 孩子 在跳舞唱歌中学 、 放松 . 例如：在教完“b、p、m、f ”的拼 之后； 了拓展 本知 和 拼 能力；我 可以 一
个《找朋友》活 ：把写有“ b”的 戴在一个学生 上；随着音 响起； 个孩子就唱着、跳着下去找朋友── 韵母 的小朋友 . 找到后；两人一起拼 ； 正确了就全班 . 找 唱歌：找呀找呀找朋友；找到一个好朋友；敬个礼呀握握手；你是我的好朋友 . “b →b 、 b 、b 、b ” 做；不 学生得到了放松； 而且巩固和 了他 的拼 能力； 最关 的是他 在唱和跳中会 拼音 生 趣 .
五是引 游 . 从年 特点来看；一年 的学生；尤其是 入学的学生 游 最感 趣；所以； 文 程 准明确指出： 拼音教学尽可能有趣味性；宜以活 和游 主 . 遵循 个原 ； 合教学内容；教 可 一系列的游 . 如：“智慧果”（分小 学 ； 果子上有字母或音 ； 学生比 上粘果子；要求 了才能粘； 看哪 粘得多； 就可得到一枚 “幸运果” ）；“摘星星”（星星上也有 拼音字母或音 ； 台下学生配合学生 一个音 或字母； 台上学生就摘一个音 或字母；哪 最先摘完；