教师应对新课改的几点建议
高海英
放大学生的优点
南京有一位姓周的父亲，二十多年来，他把一个双耳几乎全聋的女儿，培养成一位学识出众的高才生。
其实，这位父亲并不是教育专家，只是工厂的技术员。他说，第一次让小女儿做应用题，10道题她只做对了一题。作为家长，如果遇到这样的情况，肯定会责备孩子。但是，他却在做对的那道题上打了一个大大的红勾，然后在白纸上写了一行字：“你太了不起了，第一次做应用题就做对了一道，爸爸像你这样年纪的时候，碰也不敢碰哎。”
8岁的女儿看了十分兴奋，她对数学的学习兴趣很高，升初中考试时，数学得了99分。20岁时，她还写了六万字的科幻童话故事作品。
媒体报道了这位可敬的父亲。他说：“哪怕所有的人都看不起你的孩子，你也应该满含热泪地欣赏他们，拥抱和赞美他们。
”
为人师既为人父母。新课标也要求学生“对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新。”所以教学中，换个思维，放大学生优点，多鼓励，让学生对学习有信心感兴趣，便于他们展现个性才能，也不失为一个好办法。
做成功的引导者
新课程下的课堂观给教师的角色定位：学习动机的激发者、学习资源的指导者、教学过程的组织者、课堂行为与学习效果的评价者等。这就要求教师要做智慧的引导者。
曾听过这样一个故事：一个老人住在僻静的房子里安度晚年，可是一天下午，一群孩子的敲捅、打闹声改变了这里原本安静的环境，一连几天都是这样，老人为此很烦恼。后来，她终于想出了一个办法，于是便告诉孩子们自己很寂寞、无聊，希望每天都能听到他们敲桶、打闹的声音，为此，会付给孩子们一些小费，孩子们快乐地答应了。开始几天他们敲得很起劲，也拿到了自己应得的小费；过了几天，老人告诉孩子们，自己生活遇到了些困难，小费要少给一些，尽管这样孩子们还是按时敲桶；又过了几天，老人告诉孩子们小费还要少给一些，于是，孩子们渐渐地厌倦了敲桶，所以，敲桶的孩子也少了；再后来，老人告诉孩子们自己没有能力付给孩子小费了，最后竟然没有一个孩子来敲桶了。这样老人的目的就达到了。
从这个故事中，我们清晰地看到了一个智慧的老人，在控制、引导孩子的行为的智慧。
教学是一种艺术，更是一种智慧。教学要想成功，首要的就是做一个成功的引导者。
给自己留点思考的时间
太多的琐事占用了教师们的大部分脑力活动时间，对其
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