高戈庄小学全员育人导师制工作总结.doc

高戈庄小学全员育人导师制工作总结.doc高戈庄小学全员育人导师制工作总结
本学期，我们以科学发展观为指导，全面贯彻落实了党和国家的 教育方针;落实了上级教育工作会议精神；带领全体教职工以德树校, 深入开展素质教育活动，加强育人队伍建设，构建校内外德育工作网 络。树立人人都是育人工作者的观念。形成全员参与、全程参与的局 面，力求人人育人、事事育人、时时育人。充分发挥学校政教处的领 导决策作用、全体教职员工的主动作用，充分发挥少先队的德育功能, 发挥学生自我教育、自我管理作用。现对本年度工作总结如下： 一、立足基础夯实养成教育
养成教育是全面育人和素质教育实施的突破口。学校教育的根 本是培养学生具备良好的行为习惯。我校以《小学生日常行为规范》、 《小学生守则》为标准，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规 范学生行为习惯。
1•提升育人理念，把德育与学科教学人文环境融合渗透，坚持将传授 知识和锻炼相结合，对学生进行道德品质、彳亍为习惯的养成教育。加 强育人队伍的建设，本学期学校对班主任进行了培训，明确班主任的 职责，同时对学校的所有教师进行的开学岗位责任的培训，让教师的 育人理念和责任心得到了进一步的提高。同时在教学屮教师把教书和 育人结合起来，在传授知识、全面提高的教学工程中，做到智力和道 徳的同步发展。
2•搞好班级管理，落实养成教育
一个班级班风的好坏，集体意识的形成，道德水准的高低，对集 体中每个成员的道德品质形成影响极大，本学期，我校各班对教室进 行了精心的布置，为学生的行为习惯的养成创立了好的环境，增强班 级的文化气息和氛围。同时充分发挥班主任的职能，积极开展班级创 特色活动，并要求每个班级改变以往对学生的评价方式，针对本班学 生特点，依据日常彳亍为规范，促进学生良好道徳的形成，每月的班级 文明守纪星的评比，班级评比栏的使用促进了学生行为习惯的养成。 实行值周组和班级干部轮换制，让每个学生都参与班级和学校管理， 提高学生的自主管理能力,实现学生的主动发展,自主发展,通过学 生办版报、手抄报，出黑板报等多种方式，活跃和丰富班级文化生活, 培养了学生主动参与能力的提高。
，督促学生形成良好的行为习惯
为积极推进养成教育，开学初，学校就制定了学生一日常规，并 通过班队会组织学生进行学习，要求学生用一日常规进行严格要求自 己。同时设立红哨文明监督岗，由一位教师和一批品学兼忧，责任性 强的学生组成，每天对校内的纪律、卫生、学生的言行、各班的晨读 进行监督，及时表扬和督促。流动红旗的班级流动更激发了学生的行 为习惯的严格要求自己。彻底改变学生的坏习惯，同时培养了学生的 集体主义精神。
4•创设活动载体，寓教育于活动之中
学校以丰富多彩的活动为载体，通过活动，促进学生养成良好的 学习、生活、卫生、劳动习惯。以及形成爱国主义情感、集体主义观 念，继承先辈的光荣传统。三月份“文明礼貌”月的活动，使学生养 成文明习惯，四月份“祭奠英烈”活动，让学生了解家乡的解放情况, 激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，更激励学生努力学习，“六一 放飞梦想，收获人生”活动，为学生的梦想展翅飞翔提供的平台，乐 器奏出悠扬的音乐，舞蹈舞出青春年少的风釆，版面设计集剪纸、绘 画为一体，这些都充分展示了学生的特长。同时每周的主题队会学校 提供主题，各班组织水平不断提高，活动效果良好，