新沂市实验学校八年级物理教案.doc

新沂市实验学校八年级物理教案　　

课题
（1）
教
学
目
标
知识与技能：
（1）知道凸透镜成像规律。
（2）能运用凸透镜成像的规律解释有关现象。
过程与方法：
（1）让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和创造性思维能力。
情感、态度与价值观：
（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（2）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。
重点
凸透镜的成像规律
难点
凸透镜成像性质的描述
学情分析
1、学生在透镜中已知凸透镜能成正放大的像，也能成倒立放大像，也立缩小实像。
2、本节内容就围绕探究凸透镜成像性质与物距的关系进行探究。
3、学生所面临的是名词多，像的性质复杂，各种距要调整和怎样调整的问题，学生表现正常是比较盲目，数据得不正确，得不到正确结论等问题。
教具
光具座及其附件（或）、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体课件
教 学　活　动
二　次　备　课
●教师检查学生自主先学情况：
1．播放摄影作品：小水滴折射出的“大世界”。指出小水滴就是凸透镜。
2．出示一照机将连接线与电脑相连演示成像大小变化。
-21。
归纳：凸透镜能成正立、放大的像，还能成倒立、缩小的像。
4．提出问题：除此之外凸透镜还可能成哪些性质的像呢？你们觉得是哪些因素改变了凸透镜成像的性质？
5．组织学生大胆猜想。
板书：凸透镜成像规律
●小组讨论
（一）．探究凸透镜成像规律
【猜一猜】物体经凸透镜成像时有哪些规律？
【议一议】有什么办法可以得到正确的结论？
【准备知识】
教师作图并回顾名词：“主轴、光心、焦距”，并且介绍新名词“物距、实像、像距、虚像”
⑴物距（u）：物体到透镜光心的距离。
⑵像距（v)：像到透镜光心的距离
⑶所用透镜f=10cm.
【组装实验装置】
。学生尝试放置。教师及时归纳总结放置方法，强调注意点、原因、调节方法。
，组织学生进行实验。
（或水平桌面上）自左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，并调节三者中心大致在主光轴上，以便使像成在光屏的中央。
●交流展示
使烛焰从距凸透镜较远处逐次靠近透镜，每次都调节光屏与凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰的像。
⑴当烛焰在光屏上成清晰、倒立、缩小的像时，测量并记录：
u1 =
v1 =
u2 =
v2=
⑵当烛焰在光屏上成清晰、倒立、等大的像时，测量并记录：
u 1 =
v1 =
⑶当烛焰在光屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录：
u1 =
v1=
u2=
v2=
⑷当通过透镜能观察到烛焰正立、放大的像时，测量并记录：