《燕子》教学设计.doc

《燕子》教学设计
　　教学目标：
　　1、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。
　　2、学习课文，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。
　　教学过程：
　　一、成语导入，揭示课题。
　　１、我们曾经学过许多描写春天的成语，谁能说几个呢？
　　生：桃红柳绿、鸟语花香。
　　生：莺歌燕舞……
　　师：“莺歌燕舞”是什么意思呢？
　　生：这个成语是说明媚的春光中，黄莺唱歌，燕子飞舞的情形。
　　师：燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子。“燕”字比较难写。老师帮助你记住它的写法：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。记住了吗？我们一起来书写一下。
　　2、齐读课题，燕子。
　　3、看了课题，你想知道什么？
　　生：我想知道燕子是什么样的？师板书：外形
　　生：我想知道燕子喜欢什么？怎样生活的？板书：习性
　　生：我想知道燕子飞行有哪些特点？……板书：飞行
　　4、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。
　　点评：导入课文比较精当简练，在你说，他说，大家说的热烈气氛中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点，激发了学生探求知识的欲望，吸引学生非读下去不可。
　　二、初读课文，自学生词。
　　1、出示自学要求
　　默读课文标出自然段，划出生字词。
　　轻读课文，读准生字字音，记住字形，初步联系上下文理解词意。
　　2、交流自学字词的情况
　　（1）出示生字课件
　　yn lòng qù héng lüè yì òu
　　燕子聚拢生趣横掠翼尖偶尔
　　zhn yùn gn
　　沾圆晕电线杆
　　（2）学生当小老师，学习字词。
　　“拢”“掠”的声母是“ l”，“沾”“杆”是前鼻音。
　　“翼”的“羽”在上面，不应有勾。
　　（3）出生字书写课件，指导学生书写。
　　翼燕
　　范写
　　学生描红
　　三、精读课文，以求感悟。
　　1、指导阅读第一自然段。
　　默读说说第1小节的主要内容。
　　作者抓住哪些特点写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？板书：外形活泼机灵
　　你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗？指名朗读。
　　2、指导阅读第2自然段。
　　（1）轻读，春天有什么特点？
　　生：春天烂漫无比。
　　师：春天为什么会烂漫无比？
　　生：（因为鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，装点着春天。）
　　（2）你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？
　　生：赶集时人很多，很热闹。
　　生：赶集时人们有先有后，陆续来到集市上。
　　师：春天的花草与赶集有什么联系？
　　生：春天的花开时，也有先后。它们聚拢在一起，也很热闹。
　　师：谁能说说“赶集”在文中的意思？
　　生：赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天热闹非凡。
　　（3）出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉