四个太阳说课稿.doc

《四个太阳》说课稿
各位评委老师：
上午好！我今天说课的题目是：《四个太阳》（板书：四个太阳），它是义务教育课程标准人教版实验教科书，小学语文一年级下册第五单元的第一篇课文，本次说课我将从说课标、说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教具学具、说教学过程、说板书设计八个方面对第一课时展开。
一、说课标
语文课程标准第一学段识字与写字目标提出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。”本课要求认读的生字较多，有13个，我将它们分散在两个课时。
二、说教材
《四个太阳》是义务教育课程标准人教版实验教科书，小学语文一年级下册第五单元的第一篇文章，本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题编排。本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
三、说学情
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。
四、说教学目标
根据课标要求和教材编排，及学生的情况将教学目标确定为：
1、知识与能力：认读“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜” 7个生字，会写“园、 因”2个字。正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。
2、过程与方法：引导学生逐段朗读体会，了解绿色太阳和金黄太阳的作用。
3、情感态度与价值观：感悟作者通过画绿色太阳和金黄太阳所要表达的心愿分别是什么，体会作者的善良及其美好的心愿。
教学重点：识字、写字。
教学难点：体会想象之美。
五、说教法学法
　　1、说教法
　　情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。
　　以读代讲：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。
　　2、说学法
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。让学生在教师的引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
六、说教具学具
：多媒体课件
：课本
　 七、说教学过程
为了更好的完成教学任务，达成教学目标，我将从以下几方面进行：
一、音乐导入，激趣揭题
我用《种太阳》的音乐导入，结合课文的学习内容，直接揭题，激发学生学习、读书的兴趣。
二、初读课文，自主识字
1、自学课文，读准字音
新型语文课堂的教学方法一定要渗透语文学习的方法，指导学生掌握学习策略，培养学生“会学”的能力。只有以学为本，因学论教，才能产生积极的整体效应。一年级下学期的学生已具有一定的识字能力和良好的记忆能力，因此在识字板块我放手让学生自学课文，读准生字，这是对他们自主学习的一种鼓励，培养他们的自信心。
2、交流反馈，了解学情
（1）（出示“我会读”词语）自由读
（2）小老师带读
（3）